Оценка Quizizz как геймифицированного средства обучения в высшем образовании: исследование восприятия испанского образования студентами-бакалаврами (на основе академической успеваемости)

   Геймификация в высшем образовании способствует процессу обучения, развитию ключевых компетенций. Quizizz – это игровой инструмент, который все чаще используется в преподавании. Существующие исследования характеризуются фокусом на мотивационный потенциал геймифицированных инструментов, при этом лишь небольшое количество исследований посвящено тому, как академическая успеваемость студентов связана с восприятием вышеуказанных инструментов. Понимание того, как учащиеся с более высокими образовательными результатами оценивают геймифицированные инструменты, поможет преподавателям в создании более эффективных условий обучения. Данное исследование, разработанное в рамках количественного анализа постфактум, было направлено на изучение того, каким образом студенты бакалавриата оценивают Quizizz в качестве учебного ресурса. В общей сложности в исследовании приняли участие 263 студента, обучающихся по двум образовательным программам в Университете Саламанки (Испания). Были выявлены существенные различия в оценках обучающихся, включая оценивание на экзаменах по предмету, а также итоговую аттестацию. Обучающиеся на «отлично» неизменно давали более положительные оценки инструменту Quizizz, особенно его преимуществам, способствующим изучению программного материала и повышению мотивации. Полученные результаты свидетельствуют о важности учета успеваемости при интерпретации тех отзывов, которые дают обучающиеся в отношении образовательных инструментов. Исследование позволяет сделать вывод о том, что, несмотря на то что геймифицированные инструменты в целом хорошо воспринимаются студентами-бакалаврами, их следует применять обдуманно, возможно в сочетании с другими аналоговыми и цифровыми ресурсами для обеспечения сбалансированности и методической обоснованности образовательного процесса.

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