Формирование идентичности студентов вузов, подверженных отклоняющемуся поведению
https://doi.org/10.26907/esd.18.3.13
EDN: EGEILZ
Аннотация
Глобальная трансформация общества, которая заключается в изменении существующих моделей поведения, традиционных норм и ценностей, вызывает неопределенность у современного человека. Молодежь сталкивается с трудностями самоопределения, что вызывает внутреннюю напряженность, которая приводит к социальной дезадаптации и в итоге к нарушению идентичности. Исследования указывают на рост отклоняющегося поведения в молодежной среде, вызванный нарушением социально-психологической адаптации, изменением ценностно-смысловой сферы личности. В статье представлены результаты исследования обучающихся по программам высшего образования в количестве 221 респондента, среди которых часть респондентов имеет в анамнезе признаки отклоняющегося поведения. Респонденты разбиты на 2 группы:
Группа 1 – группа риска (116 испытуемых, имеющих в анамнезе агрессивное поведение, состояния, близкие к депрессии, нарушенную социально-психологическую адаптацию, отобраны по результатам МБОС);
Группа 2 – 105 испытуемых (агрессивное поведение, депрессивные состояния в анамнезе отсутствуют, отобраны рандомно по результам МБОС). Для проведения психодиагностического исследования использовались Цифровая платформа «ОКО» (https://oko.kpfu.ru) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет (далее – цифровая платформа «ОКО»).
Для анализа и интерпретации результатов исследования использовались статистические методы (t-критерий Стьюдента, корреляционный анализ). Результаты исследования позволили определить степень сформированности идентичности лиц, подверженных отклоняющемуся поведению, а также выявить психологические особенности, способствующие формированию идентичности личности.
Ключевые слова
идентичность,
отклоняющееся поведение,
образовательная среда,
агрессия,
депрессивные состояния,
психологическая безопасность
При поддержке: Работа выполнена за счет средств Программы стратегического академического лидерства Казанского (Приволжского) федерального университета (ПРИОРИТЕТ-2030).
Об авторе
Руслан Н. Хакимзянов
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»
Россия
Россия
г. Казань
Список литературы
1. Акимова, М. О., Кузина, Д. В. Идентичность как предмет психологического исследования // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2020. – Т. 26 – № 2. – С. 122–126. – DOI:10.34216/2073-1426-2020-26-2- 122-126
2. Винограденко, Г. Г. Понятие идентичности: интерпретационный анализ // Вестник Челябинского государственного университета. Философия. Социология. Культурология. – 2012. – № 18(272). – С. 104–107.
3. Выбойщик, И. В., Шакурова, З. А. Личностный многофакторный опросник Р. Кэттелла: Учебное пособие. – Челябинск: Издательство ЮУрГУ. – 2000. – 54 с.
4. Ениколопов, С. Н., Цибульский, Н. П. Психометрический анализ русскоязычной версии опросника диагностики агрессии А. Басса и М. Перри // Психологический журнал. – 2007. – Т. 28. – № 1. – С. 115–124.
5. Кляйн, М., Айзекс С., Райвери, Дж., Хайманн, П. Развитие в психоанализе. – М.: Академический проект. – 2001. – 512 с.
6. Кржечковский, А. Ю. Формирование самосознания у детей и подростков как метод профилактики пограничных психических расстройств [Электронный ресурс] // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн. – 2011. – № 5. – http://medpsy.ru (дата обращения: 18.09.2023).
7. Фетискин, Н. П., Козлов, В. В., Мануйлов, Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М.: Издательство Института психотерапии. – 2002. – 362 с.
8. Хакимзянов, Р. Н. Взаимосвязь механизмов психологических защит с идентичностью лиц, склонных отклоняющемуся поведению // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. – 2023. – Т. 12. – № 2А. – С. 251–256. –DOI:10.34670/AR.2023.66.30.029
9. Хакимзянов, Р. Н., Рязанов, Д. А. Мониторинг психологической безопасности образовательной среды (опыт Республики Татарстан) // Профилактика девиантного поведения детей и молодёжи: региональные модели и технологии: сборник статей по материалам III Международной научно-практической конференции, 13–15 октября 2021 года. / под науч. ред. Ю.В. Богинской. – Симферополь: ИТ «АРИАЛ». – 2021. – С. 279–282.
10. Хакимзянов, Р. Н., Рязанов, Д. А. Социальные, психологические и организационные факторы, влияющие на психологическую безопасность образовательной среды // Образование и саморазвитие. – 2022. – Т. 17. – № 4. – С. 303–320. – DOI:10.26907/esd.17.4.21
11. Харламенкова, Н. Е. Эго-идентичность и ее особенности у лиц с разным уровнем посттравматического стресса // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2019. – Т. 25 – № 1. – С. 107–111.
12. Шнейдер, Л. Б. Психология идентичности. – М.: Юрайт. – 2023. – 328 с.
13. Jaspers, K. Allgemeine Psychopathologie. – Berlin: Springer-Verlag Berlin Heidelberg Gmbh, 1953. – 747 p.
14. Suler, J. Psychology of the Digital Age: Humans Become Electric. – Cambridge University Press, 2016. – 475 p.
Рецензия
Для цитирования:
Хакимзянов Р.Н. Формирование идентичности студентов вузов, подверженных отклоняющемуся поведению. Образование и саморазвитие. 2023;18(3):202-214. https://doi.org/10.26907/esd.18.3.13. EDN: EGEILZ
For citation:
Khakimzyanov R. Formation of the Identity of University Students Prone to Deviant Behavior. Education and Self-Development. 2023;18(3):202-214. (In Russ.) https://doi.org/10.26907/esd.18.3.13. EDN: EGEILZ
Просмотров:
3
Послать статью по эл. почте 