Развитие алгоритмического мышления дошкольника с помощью электронных шахматных игр

Применение электронных игр шахматного содержания в процессе формирования алгоритмического мышления у дошкольников 5–6 лет способствует развитию способности ребенка воспринимать и анализировать проблему, видеть варианты ее решения, планировать и реализовывать собственные действия. Целью исследования является выявление способов развития алгоритмического мышления у дошкольников с применением шахматных электронных игр. Гипотеза исследования: целесообразное использование электронных игр шахматного содержания направлено на усвоение детьми компонентов алгоритмического мышления посредством поиска и выбора адекватных шахматных ходов. Методология исследования построена на концепции развивающего обучения, теории поэтапного формирования умственных действий (В. В. Давыдов, П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина), теории культурно-исторического развития (Л. С. Выготский). В ходе научного эксперимента фиксировались действия старших дошкольников и факторы, влияющие на активизацию компонентов алгоритмического мышления, в частности: 1) целесообразность выбора шагов, 2) фактор времени, 3) количество правильно выполненных шагов, 4) тип алгоритма. Результаты теоретико-экспериментального исследования показывают, что в начале эксперимента дети склонны к построению линейного алгоритма, а после осознания игровых факторов естественно переходят к построению ветвящегося алгоритма. Основной вывод: развитие алгоритмического мышления у старших дошкольников проявляется в переходе от построения линейного алгоритма решения шахматной задачи к составлению ветвящегося алгоритма.

1. Богуславская, Т. Н. Оценка качества дошкольного образования в условиях его стандартизации // Проблемы современного образования. – 2017. – № 4. – С. 142–149.

2. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций // Собрание сочинений: в 6 т. Т. 3. – М.: Педагогика, 1983. – 368 с.

3. Выготский, Л. С. Проблема детской (возрастной) психологии // Собрание сочинений: в 6 т. Т. 4. – М.: Педагогика, 1984. – С. 243–432.

4. Гальперин, П. Я. Опыт изучения формирования умственных действий // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2017. – № 4. – С. 3–20. – DOI: 10.11621/vsp.2017.04.03

5. Гальперин, П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследование мышления в советской психологии / Под ред. Е. В. Щороховой. – М.: Наука, 1966. – С. 236–277.

6. Гальперин, П. Я. Управление процессом учения // Новые исследования в педагогических науках. – М.: Просвещение, 1965. – С. 15–20.

7. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. – М.: Педагогика, 1986. – 240 с.

8. Зарецкий, В. К., Гилязов, А. М. К развитию через шахматы: рефлексивно-деятельностный подход. Кн. 1. / Методические материалы для ведения занятий в начальной школе. – М.: Отто Райхл, 2018. – 94 с.

9. Марголис, А. А. Зона ближайшего развития (ЗБР) и организация учебной деятельности учащихся // Психологическая наука и образование. – 2020. – Т. 25. – № 4. – С. 6–27. – DOI: 10.17759/pse.2020250402

10. Рубцов, В. В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. – М.: Педагогика, 1987. – 160 с.

11. Рубцов, В. В., Высоцкая, Е. В., Зак, А. З., Крицкий, А. Г., Поливанова, Н. И., Ривина, И. В., Семенова, М. А., Улановская, И. М., Цукерман, Г. А., Янишевская, М. А. Совместная учебная деятельность и развитие детей: Коллективная монография / Под ред. В. В. Рубцова, И. М. Улановской. – М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2021. – 352 с.

12. Талызина, Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975. – 343 с.

13. Bers, M. U. Coding as a Playground: Programming and Computational Thinking in the Early Childhood Classroom. – Routledge, 2018. – 224 p․

14. Havlásková, T., Homanová, Z., Tran, D. Developing Computational Thinking in Pre-School Children // 17th International Conference on Emerging eLearning Technologies and Applications (ICETA), Slovakia, 2019. – Pp. 210–215. – DOI: 10.1109/ICETA48886.2019.9040113

15. Hännikäinen, M., Singer, E., van Oers, B. Promoting play for a better future // European Early Childhood Education Research Journal. – 2013. – Vol. 21. – No. 2. – Pp. 165–171. – DOI: 10.1080/1350293X.2013.789192

16. Kanaki, K., Kalogiannakis, M. Assessing Algorithmic Thinking Skills in Relation to Age in Early Childhood STEM Education // Education Sciences. – 2022. – Vol. 12. – No. 6. – 380. – DOI: 10.3390/educsci12060380

17. Karapetyan, V. S. Arguments of cause-and-effect relationships in person’s expectations with divergent thought // Wisdom. – 2020. – No. 3 (16). – Pp. 28–40. – DOI: 10.24234/wisdom.v16i3.389

18. Karapetyan, V. S. Functions of Algorithmic Thinking in the Process of Demonstrating Chess Skills // Problems of Psychology in the 21st Century. – 2021. – Vol. 15. – No. 2. – Pp. 48–52. – DOI: 10.33225/ppc/21.15.48

19. Karapetyan, V. S., Dallakyan, A. M., Ispiryan, M. M., Amiraghyan, M. G., Zheltukhina, M. R. The prospective of the investment of contemporary paradigm of preschool education in future Armenia // Astra Salvensis. – 2018. – No. 2. – Pp. 382–391.

20. Knuth, D. E. The Art of Computer Programming. – Addison-Wesley Professional, 2013. – 128 p.

21. Mezak, J., Pejić Ppak, P., Vujičić, L. The Integration of Algorithmic Thinking into Preschool Education // Proceedings of the 13th International Conference on Education and New Learning Technologies. – 2021. – Pp. 8182–8187. – DOI: 10.21125/edulearn.2021.1654

22. Relkin, E., de Ruiter, L. E., Bers, M. U. Learning to Code and the Acquisition of Computational Thinking by Young Children // Computers & Education. – 2021. – Vol. 169. – 104222. – DOI: 10.1016/j.compedu.2021.104222

23. Sadykova, O. V., Il’bahtin, G. G. The Definition of Algorithmic Thinking // Proceedings of the International Session on Factors of Regional Extensive Development. – 2020. – Pp. 419–422. – DOI: 10.2991/fred-19.2020.85

24. Simon, H. A., Newell, A. Human Problem Solving: The State of the Theory in 1970 // American Psychologist. – 1971. – Vol. 26. – No. 2. – Pp. 145–159. – DOI: 10.1037/h0030806

25. Sweetland, D., Stolberg, R. Teaching Kids to Think: Raising Confident, Independent, and Thoughtful Children in an Age of Instant Gratification. – Sourcebooks, 2015. – 304 p.

26. Thurstone, L. L. Primary mental abilities. – Chicago: University of Chicago, 1938.

27. Turing, A. M. On Computable Numbers, with an Application to the Entscheidungsproblem // Proceedings of the London Mathematical Society. – 1937. – Vol. s2-42. – No. 1. – Pp. 230–265. – DOI: 10.1112/plms/s2-42.1.230

28. Yadav, A., Stephenson, C., Hong, H. Computational Thinking for Teacher Education // Communications of the ACM. – 2017. – Vol. 60. – No. 4. – Pp. 55–62. – DOI: 10.1145/2994591