kvmolurОбразование и саморазвитиеEducation and Self-Development1991-7740Казанский (Приволжский) федеральный университет10.26907/esd.21.2.07SNXDILkvmolur-241Research ArticleСтатьиРазвитие алгоритмического мышления дошкольника с помощью электронных шахматных игрThe Development of a Preschooler’s Algorithmic Thinking through Chess Electronic Gameshttps://orcid.org/0000-0001-7913-2556КарапетянВладимир С.KarapetyanVladimir

Ереван

Yerevan

vladimir.s.karapetyan@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0003-4365-1447ДаллакянАлла М.DallakyanAlla

Ереван

Yerevan

alla.dallakyan@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0002-5984-7623АмирагянМарианна Г.AmiraghyanMarianna

Ереван

Yerevan

amiraghyan.80@mail.ruАрмянский государственный педагогический университет имени Хачатура АбовянаРоссияKhachatur Abovian Armenian State Pedagogical UniversityRussian Federation20260607202621289104Copyright © Карапетян В.С., Даллакян А.М., Амирагян М.Г., 20262026Карапетян В.С., Даллакян А.М., Амирагян М.Г.Karapetyan V., Dallakyan A., Amiraghyan M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://kvmolur.elpub.ru/jour/article/view/241

Применение электронных игр шахматного содержания в процессе формирования алгоритмического мышления у дошкольников 5–6 лет способствует развитию способности ребенка воспринимать и анализировать проблему, видеть варианты ее решения, планировать и реализовывать собственные действия. Целью исследования является выявление способов развития алгоритмического мышления у дошкольников с применением шахматных электронных игр. Гипотеза исследования: целесообразное использование электронных игр шахматного содержания направлено на усвоение детьми компонентов алгоритмического мышления посредством поиска и выбора адекватных шахматных ходов. Методология исследования построена на концепции развивающего обучения, теории поэтапного формирования умственных действий (В. В. Давыдов, П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина), теории культурно-исторического развития (Л. С. Выготский). В ходе научного эксперимента фиксировались действия старших дошкольников и факторы, влияющие на активизацию компонентов алгоритмического мышления, в частности: 1) целесообразность выбора шагов, 2) фактор времени, 3) количество правильно выполненных шагов, 4) тип алгоритма. Результаты теоретико-экспериментального исследования показывают, что в начале эксперимента дети склонны к построению линейного алгоритма, а после осознания игровых факторов естественно переходят к построению ветвящегося алгоритма. Основной вывод: развитие алгоритмического мышления у старших дошкольников проявляется в переходе от построения линейного алгоритма решения шахматной задачи к составлению ветвящегося алгоритма.

The integration of chess electronic games in developing algorithmic thinking among 5–6-year-old preschoolers enhances their ability to perceive and analyze problems, identify possible solutions, plan and conduct actions independently. The aim of the study is to reveal effective means for fostering preschoolers’ algorithmic thinking through chess electronic games. The research hypothesis suggests that purposeful use of chess electronic games facilitates preschoolers’ acquisition of algorithmic thinking components by searching and choosing appropriate chess moves. The basis of the study’s methodology is the concept of developmental learning and the theory of step-by-step formation of mental actions (V. V. Davydov; P. Ya. Galperin; N. F. Talyzina), theory of cultural-historical development (L. S. Vygotsky). During the experiment, senior preschoolers’ actions were observed and recorded, along with factors influencing the activation of algorithmic thinking components, especially: 1) appropriateness of move choice, 2) time factor, 3) the number of correctly performed moves, 4) types of algorithms. Findings from the theoretical and experimental research indicate that, initially, children tend to construct linear algorithms, however, with increased awareness of game-related factors, they gradually progress toward building branching algorithms. Conclusion: development of senior preschoolers’ algorithmic thinking is evidenced by transition from linear to branching algorithm construction, facilitated by the use of chess electronic games.

алгоритмическое мышлениедошкольный возрастформа действияэлектронные шахматные игрыalgorithmic thinkingpreschool ageforms of actionschess electronic gamesReferencesБогуславская, Т. Н. Оценка качества дошкольного образования в условиях его стандартизации // Проблемы современного образования. – 2017. – № 4. – С. 142–149.Bers, M. U. (2018). Coding as a Playground: Programming and Computational Thinking in the Early Childhood Classroom. Routledge․Выготский, Л. С. История развития высших психических функций // Собрание сочинений: в 6 т. Т. 3. – М.: Педагогика, 1983. – 368 с.Boguslavskaya, T. N. (2017). Assessment of the quality of preschool education under the conditions of its standardization. Problemy sovremennogo obrazovaniya – Problems of modern education, 4, 142–149.Выготский, Л. С. Проблема детской (возрастной) психологии // Собрание сочинений: в 6 т. Т. 4. – М.: Педагогика, 1984. – С. 243–432.Davydov, V. V. (1986). Problems of developmental learning: Experience of theoretical and experimental psychological research. Pedagogika.Гальперин, П. Я. Опыт изучения формирования умственных действий // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2017. – № 4. – С. 3–20. – DOI: 10.11621/vsp.2017.04.03Galperin, P. Ya. (2017). Experience of studying the formation of mental actions. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 14. Psihologiya – Moscow University Psychology Bulletin, 4, 3–20. https://doi.org/10.11621/vsp.2017.04.03Гальперин, П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследование мышления в советской психологии / Под ред. Е. В. Щороховой. – М.: Наука, 1966. – С. 236–277.Galperin, P. Ya. (1965). Management of the learning process. New research in pedagogical sciences (pp. 15–20). Prosveshchenie.Гальперин, П. Я. Управление процессом учения // Новые исследования в педагогических науках. – М.: Просвещение, 1965. – С. 15–20.Galperin, P. Ya. (1966). Psychology of thinking and the study of the stage-by-stage formation of mental actions. Research of thinking in Soviet psychology (pp. 236–277). Nauka.Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. – М.: Педагогика, 1986. – 240 с.Havlásková, T., Homanová, Z., & Tran, D. (2019). Developing Computational Thinking in PreSchool Children. In 17th International Conference on Emerging eLearning Technologies and Applications (ICETA) (pp. 210–215). https://doi.org/10.1109/ICETA48886.2019.9040113Зарецкий, В. К., Гилязов, А. М. К развитию через шахматы: рефлексивно-деятельностный подход. Кн. 1. / Методические материалы для ведения занятий в начальной школе. – М.: Отто Райхл, 2018. – 94 с.Hännikäinen, M., Singer, E., & van Oers, B. (2013). Promoting play for a better future. European Early Childhood Education Research Journal, 21(2), 165–171. https://doi.org/10.1080/1350293X.2013.789192Марголис, А. А. Зона ближайшего развития (ЗБР) и организация учебной деятельности учащихся // Психологическая наука и образование. – 2020. – Т. 25. – № 4. – С. 6–27. – DOI: 10.17759/pse.2020250402Kanaki, K., & Kalogiannakis, M. (2022). Assessing Algorithmic Thinking Skills in Relation to Age in Early Childhood STEM Education. Education Sciences, 12(6), 380. https://doi.org/10.3390/educsci12060380Рубцов, В. В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. – М.: Педагогика, 1987. – 160 с.Karapetyan, V. S. (2020). Arguments of cause-and-effect relationships in person’s expectations with divergent thought. Wisdom, 3(16), 28–40. https://doi.org/10.24234/wisdom.v16i3.389Рубцов, В. В., Высоцкая, Е. В., Зак, А. З., Крицкий, А. Г., Поливанова, Н. И., Ривина, И. В., Семенова, М. А., Улановская, И. М., Цукерман, Г. А., Янишевская, М. А. Совместная учебная деятельность и развитие детей: Коллективная монография / Под ред. В. В. Рубцова, И. М. Улановской. – М.: ФГБОУ ВО МГППУ, 2021. – 352 с.Karapetyan, V. S. (2021). Functions of Algorithmic Thinking in the Process of Demonstrating Chess Skills. Problems of Psychology in the 21st Century, 15(2), 48–52. https://doi.org/10.33225/ppc/21.15.48Талызина, Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975. – 343 с.Karapetyan, V. S., Dallakyan, A. M., Ispiryan, M. M., Amiraghyan, M. G., & Zheltukhina, M. R. (2018). The prospective of the investment of contemporary paradigm of preschool education in future Armenia. Astra Salvensis, 2, 382–391.Bers, M. U. Coding as a Playground: Programming and Computational Thinking in the Early Childhood Classroom. – Routledge, 2018. – 224 p․Knuth, D. E. (2013). The Art of Computer Programming. Addison-Wesley Professional.Havlásková, T., Homanová, Z., Tran, D. Developing Computational Thinking in Pre-School Children // 17th International Conference on Emerging eLearning Technologies and Applications (ICETA), Slovakia, 2019. – Pp. 210–215. – DOI: 10.1109/ICETA48886.2019.9040113Margolis, A. A. (2020). Zone of Proximal Development (ZPD) and Organization of Students Learning Activity. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie – Psychological Science and Education, 25(4), 6–27. https://doi.org/10.17759/pse.2020250402Hännikäinen, M., Singer, E., van Oers, B. Promoting play for a better future // European Early Childhood Education Research Journal. – 2013. – Vol. 21. – No. 2. – Pp. 165–171. – DOI: 10.1080/1350293X.2013.789192Mezak, J., Pejić Ppak, P., & Vujičić, L. (2021). The Integration of Algorithmic Thinking into Preschool Education. In Proceedings of the 13th International Conference on Education and New Learning Technologies (pp. 8182–8187). https://doi.org/10.21125/edulearn.2021.1654Kanaki, K., Kalogiannakis, M. Assessing Algorithmic Thinking Skills in Relation to Age in Early Childhood STEM Education // Education Sciences. – 2022. – Vol. 12. – No. 6. – 380. – DOI: 10.3390/educsci12060380Relkin, E., de Ruiter, L. E., & Bers, M. U. (2021). Learning to Code and the Acquisition of Computational Thinking by Young Children. Computers & Education, 169, 104222. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104222Karapetyan, V. S. Arguments of cause-and-effect relationships in person’s expectations with divergent thought // Wisdom. – 2020. – No. 3 (16). – Pp. 28–40. – DOI: 10.24234/wisdom.v16i3.389Rubtsov, V. V. (1987). Organization and development of joint actions in children during the learning process. Pedagogika.Karapetyan, V. S. Functions of Algorithmic Thinking in the Process of Demonstrating Chess Skills // Problems of Psychology in the 21st Century. – 2021. – Vol. 15. – No. 2. – Pp. 48–52. – DOI: 10.33225/ppc/21.15.48Rubtsov, V. V., Vysotskaya, E. V., Zak, A. Z., Kritsky, A. G., Polivanova, N. I., Rivina, I. V., Semenova, M. A., Ulanovskaya, I. M., Tsukerman, G. A., & Yanishevskaya, M. A. (2021). Joint educational activities and children’s development: Collective monograph. FGBOU VO MGPPU.Karapetyan, V. S., Dallakyan, A. M., Ispiryan, M. M., Amiraghyan, M. G., Zheltukhina, M. R. The prospective of the investment of contemporary paradigm of preschool education in future Armenia // Astra Salvensis. – 2018. – No. 2. – Pp. 382–391.Sadykova, O. V., & Il’bahtin, G. G. (2020). The Definition of Algorithmic Thinking. In Proceedings of the International Session on Factors of Regional Extensive Development (pp. 419–422). https://doi.org/10.2991/fred-19.2020.85Knuth, D. E. The Art of Computer Programming. – Addison-Wesley Professional, 2013. – 128 p.Simon, H. A., & Newell, A. (1971). Human Problem Solving: The State of the Theory in 1970. American Psychologist, 26(2), 145–159. https://doi.org/10.1037/h0030806Mezak, J., Pejić Ppak, P., Vujičić, L. The Integration of Algorithmic Thinking into Preschool Education // Proceedings of the 13th International Conference on Education and New Learning Technologies. – 2021. – Pp. 8182–8187. – DOI: 10.21125/edulearn.2021.1654Sweetland, D., & Stolberg, R. (2015). Teaching Kids to Think: Raising Confident, Independent, and Thoughtful Children in an Age of Instant Gratification. Sourcebooks.Relkin, E., de Ruiter, L. E., Bers, M. U. Learning to Code and the Acquisition of Computational Thinking by Young Children // Computers & Education. – 2021. – Vol. 169. – 104222. – DOI: 10.1016/j.compedu.2021.104222Talyzina, N. F. (1975). Managing the process of knowledge acquisition. Izd-vo Mosk. un-ta.Sadykova, O. V., Il’bahtin, G. G. The Definition of Algorithmic Thinking // Proceedings of the International Session on Factors of Regional Extensive Development. – 2020. – Pp. 419–422. – DOI: 10.2991/fred-19.2020.85Thurstone, L. L. (1938). Primary mental abilities. University of Chicago.Simon, H. A., Newell, A. Human Problem Solving: The State of the Theory in 1970 // American Psychologist. – 1971. – Vol. 26. – No. 2. – Pp. 145–159. – DOI: 10.1037/h0030806Turing, A. M. (1937). On Computable Numbers, with an Application to the Entscheidungsproblem. Proceedings of the London Mathematical Society, s2-42(1), 230–265. https://doi.org/10.1112/plms/s2-42.1.230Sweetland, D., Stolberg, R. Teaching Kids to Think: Raising Confident, Independent, and Thoughtful Children in an Age of Instant Gratification. – Sourcebooks, 2015. – 304 p.Vygotsky, L. S. (1983). History of the development of higher mental functions. Collected works in 6 volumes, 3. Pedagogika.Thurstone, L. L. Primary mental abilities. – Chicago: University of Chicago, 1938.Vygotsky, L. S. (1984). The problem of child (age) psychology. Collected works in 6 volumes, 4 (pp. 243–432). Pedagogika.Turing, A. M. On Computable Numbers, with an Application to the Entscheidungsproblem // Proceedings of the London Mathematical Society. – 1937. – Vol. s2-42. – No. 1. – Pp. 230–265. – DOI: 10.1112/plms/s2-42.1.230Yadav, A., Stephenson, C., & Hong, H. (2017). Computational Thinking For Teacher Education. Communications of the ACM, 60(4), 55–62. https://doi.org/10.1145/2994591Yadav, A., Stephenson, C., Hong, H. Computational Thinking for Teacher Education // Communications of the ACM. – 2017. – Vol. 60. – No. 4. – Pp. 55–62. – DOI: 10.1145/2994591Zaretskii, V. K., & Gilyazov, A. M. (2018). Towards development through chess: a reflective-activity approach. Methodological materials for introducing classes in primary school. Otto Raikhl.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.