Взаимосвязь ответственности и ценностных ориентаций будущих педагогов дошкольного образования: кросс-культурный аспект

Цель исследования – изучение взаимосвязи ответственности и ценностных ориентаций у будущих педагогов дошкольного образования в кросс-культурном аспекте. В исследовании принял участие 231 студент из России, Молдовы (Приднестровье), Казахстана и Узбекистана. Применялись методики диагностики морально-этической ответственности (ДУМЭОЛП, И. Г. Тимощук) и ценностных ориентаций (С. С. Бубнова), корреляционный анализ Пирсона и критерий Краскела-Уоллиса. Установлено, что у большинства будущих педагогов (66,1%) морально-этическая ответственность находится в стадии формирования: преобладает осознание ближайших последствий поступков при недостаточной сформированности стратегической ответственности. Доминирующими ценностями выступают помощь и милосердие, приятное времяпрепровождение, уважение и влияние на окружающих. Независимо от уровня ответственности и культурной принадлежности, именно эти три ценности занимают ведущие позиции в иерархии студентов всех стран, что проявляется в терпимости к другим и готовности бескорыстно помогать. Корреляционный анализ выявил обратные связи между уровнем ответственности и ценностями материального достатка (r=-0,288), социального статуса (r=-0,148), социальной активности (r=-0,14) и здоровья (r=-0,14). Кросс-культурные различия по показателям ответственности статистически значимы (H=8,87; p≤0,05). Результаты могут быть применены в профессиональной подготовке педагогов и психологическом просвещении в области кросс-культурных различий.

1. Бубнова, С. С. Методика диагностики индивидуальной структуры ценностных ориентаций личности // Методы психологической диагностики. – 1994. – С. 144–157.

2. Быкова, С. С. Становление профессиональной ответственности будущего педагога: психолого-педагогический контекст // Вестник Вятского государственного университета. – 2018. – № 1. – С. 81–88.

3. Гордеева, Т. О., Сычев, О. А. Мотивация выполнения домашних заданий: предикторы и поведенческие следствия // Национальный психологический журнал. – 2025. – Т. 20. – № 4. – С. 200–209. – DOI: 10.11621/npj.2025.0415

4. Жукова, А. М. Ответственность как базовое качество нравственности будущего педагога // Образовательная система: новации в сфере современного научного знания: сборник научных трудов. – Казань: СитИвент, 2019. – С. 145–148.

5. Йулдошев, Т. А. Ценностные ориентации в профессиональной деятельности будущих педагогов // Гуманитарный трактат. – 2018. – № 27. – С. 85–88.

6. Князева, Т. Н., Масалимова, А. Р., Батюта, М. Б. Особенности ценностных и смысложизненных ориентаций студентов – будущих педагогов // Вестник Мининского университета. – 2016. – № 2 (15). – С. 31.

7. Кондратюк, А. В. Содержание и структура профессионально-ценностных ориентаций студентов педагогического вуза // Актуальные направления научных исследований: перспективы развития: сборник материалов II Международной научно-практической конференции. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017. – С. 105–109.

8. Короткова, С. В., Барабаш, Т. А. Формирование моральной ответственности будущих педагогов дошкольного образования во внеаудиторной деятельности // Образование Луганщины: Теория и практика. – 2021. – № 6 (25). – С. 17–20.

9. Лихачёва, Е. А. Особенности ценностно-смысловых установок к воспитательной деятельности у будущих педагогов // Психология. Психофизиология. – 2020. – Т. 13. – № 4. – С. 58–67. – DOI: 10.14529/jpps200407

10. Лозован, Л. Я., Елькина, О. Ю. Формирование профессиональной направленности и ценностных ориентаций будущих педагогов // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. – 2021. – Т. 5. – № 4. – С. 295–301. – DOI: 10.21603/2542-1840-2021-5-4-295-301

11. Макаревская, Ю. Э., Гайдамашко, И. В., Круглова, М. С., Кожевников, Л. Л. Разработка и апробация прототипа мобильного приложения для развития психолого-правовой компетентности педагогов // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2025. – Т. 48. – № 4. – С. 329–358. – DOI: 10.11621/LPJ-25-51

12. Мартынов, В. Г., Шейнбаум, В. С. Ответственность – ключевая компетенция инженера ХХI века // Высшее образование в России. – 2022. – Т. 31. – № 2. – С. 107–118. – DOI: 10.31992/0869-3617-2022-31-2-107-118

13. Могилевская, В. Ю., Ковальчук, Н. Н., Солдатов, Д. В., Тимохина, Т. В. Особенности ценностных и мотивационных ориентаций будущих педагогов в условиях социальной неопределенности // Актуальные проблемы психологического знания. – 2018. – № 3 (48). – С. 34–46.

14. Новик, Н. Н., Твардовская, А. А. Профессиональное образование педагогов дошкольных организаций: ожидания и реальность // Профессиональное образование и рынок труда. – 2020. – № 4. – С. 49–55. – DOI: 10.24411/2307-4264-2020-10406

15. Новосельцев, В. И. Моральная ответственность в межличностных отношениях: теория и практика формирования у школьников. – М.; Белгород: Белгородский государственный университет, 2009. – 385 с.

16. Рокич, М. Методика «Ценностные ориентации» // Большая энциклопедия психологических тестов / авт.- сост. А.А. Карелин. – М.: Эксмо, 2009. – С. 26–28.

17. Сапрыгина, С. А. Нравственная ответственность в оценке студентов – будущих бакалавров // Инновационная наука. – 2015. – № 1-2. – С. 210–214.

18. Тимощук, И. Г., Данилова, Т. Н. Психологическое консультирование: духовные и нравственно-этические аспекты в практике оказания психологической помощи: учебное пособие. – Симферополь: АРИАЛ, 2015. – 92 с.

19. Чурекова, Т. М., Немчинова, Л. С. К вопросу о профессиональной подготовке педагогов дошкольного образования в условиях модернизации образовательной системы // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. – 2020. – № 50. – С. 163–170. – DOI: 10.317773/2078-1768-2020-50-163-170

20. Bojović, Ž., Vasilijević, D., Sudzilovski, D. Values and Value Orientations of Students, Future Primary School Teachers and Preschool Teachers // Croatian Journal of Education. – 2015. – Vol. 17. – Pp. 11–35. – DOI: 10.15516/cje.v17i0.1339

21. Consiglio, C., Cenciotti, R., Borgogni, L., Alessandri, G., Schwartz, S. H. The WVal: A new measure of work values // Journal of Career Assessment. – 2016. – Vol. 25. – No. 3. – Pp. 405–422. – DOI: 10.1177/1069072716639691

22. Daniel, E., Döring, A. K., Cieciuch, J. Development of intraindividual value structures in middle childhood: A multicultural and longitudinal investigation // Journal of Personality. – 2023. – Vol. 91. – No. 2. – Pp. 482–496. – DOI: 10.1111/jopy.12742

23. Döring, A. K., Daniel, E., Knafo-Noam, A. Introduction to the Special Section Value Development from Middle Childhood to Early Adulthood: New Insights from Longitudinal and Genetically Informed Research // Social Development. – 2016. – Vol. 25. – No. 3. – Pp. 471–481. – DOI: 10.1111/sode.12177

24. Gordeeva, T. O., Nechaeva, D. M., Sychev, O. A. The role of parenting styles in schoolchildren’s homework motivation, homework behavior, and academic achievement // Psychology in Russia: State of the Art. – 2025. – Vol. 18. – No. 4. – Pp. 70–86. – DOI: 10.11621/pir.2025.0404

25. Lauermann, F., Karabenick, S. A. Taking teacher responsibility into account(ability): Explicating its multiple components and theoretical status // Educational Psychologist. – 2011. – Vol. 46. – No. 2. – Pp. 122–140. – DOI: 10.1080/00461520.2011.558818

26. Manfredo, M. J., Bruskotter, J. T., Teel, T. L., Fulton, D., Schwartz, S. H., Arlinghaus, R., Oishi, S., Uskul, A. K., Redford, K., Kitayama, S., Sullivan, L. Why social values cannot be changed for the sake of conservation // Conservation Biology. – 2017. – Vol. 31. – No. 4. – Pp. 772–780. – DOI: 10.1111/cobi.12855

27. Parks-Leduc, L., Feldman, G., Bardi, A. Personality traits and personal values: a meta-analysis // Personality and Social Psychology Review. – 2015. – Vol. 19. – No. 1. – Pp. 3–29. – DOI: 10.1177/1088868314538548

28. Schwartz, S. H. Are there universal aspects in the structure and contents of human values? // Journal of Social Issues. – 1994. – Vol. 50. – No. 4. – Pp. 19–45. – DOI: 10.1111/j.1540-4560.1994. tb01196.x

29. Vecchione, M., Schwartz, S., Alessandri, G., Döring, A. K., Castellani, V., Caprara, M. G. Stability and change of basic personal values in early adulthood: An 8-year longitudinal study // Journal of Research in Personality. – 2016. – Vol. 63. – Pp. 111–122. – DOI: 10.1016/j.jrp.2016.06.002