Развитие профессиональной компетентности педагогов эстетического воспитания в системе дополнительного образования детей Кыргызстана

Дополнительное образование детей является одной из актуальных проблем многих стран, которые заботятся о разностороннем развитии детей и подростков, способных успешно реализовать свой интеллектуальный и творческий потенциал. Это касается и  Республики Кыргызстан. Успешность решения данной проблемы зависит от подготовленности педагогических кадров. Цель исследования – определение содержания профессиональной компетентности педагогов эстетического воспитания в системе дополнительного образования в Кыргызской Республике, выявление педагогических средств формирования этой компетентности. В исследовании использованы: анализ данных статистики и социологии; контент-анализ документов образовательной политики; анализ источников; авторские методики диагностики уровня развития профессиональной компетентности; метод оценивания и фокус-групп. Результаты исследования: представлены оригинальные определение и структура профессиональной компетентности педагога эстетического воспитания, критерии оценки ее сформированности; рассмотрены подходы к определению содержания профессиональной компетентности педагогов, особенности, условия и технологии ее развития, обусловленные этнокультурным и институциональным контекстами конкретной страны. Разработана и реализована программа развития профессиональной компетентности педагогов эстетического воспитания в системе дополнительного образования детей.

Новизна и практическая значимость исследования: предложена целостная теория и методика, а также комплекс педагогических средств развития профессиональной компетентности педагогов эстетического воспитания в условиях современного дополнительного образования детей, что актуально не только для Республики Кыргызстан, но и для других стран, в том числе для России.

1. Адольф, В. А. Теоретические основы формирования профессиональной компетентности учителя : автореферат диссертации … доктора педагогических наук : 13.00.01 / Адольф Владимир Александрович; [Место защиты: Моск. пед. гос. ун-т]. – Москва, 1998. – 49 с. – URL: https://rusneb.ru/catalog/000200_000018_RU_NLR_bibl_195818/?ysclid=mltbc5v2c1600028449 (дата обращения: 15.02.2026).

2. Алимбеков, А., Баитова, Ф. Т. Идея воспитания совершенной личности в традиционной педагогической культуре кыргызов // Вестник науки и образования. – 2016. – № 2 (14). – С. 72–74.

3. Байбородова, Л. В. Педагогическое обеспечение доступности дополнительного образования сельских школьников // Вестник Вятского государственного университета. – 2018. – № 4. – С. 105–118. – DOI: 10.25730/VSU.7606.18.043

4. Бакиева, Г. Национальная эстетика и культура. – Бишкек: БГУ, 2015. – 176 с.

5. Груздев, И. А., Косарецкий, С. Г., Иванов, И. Ю., Щеглова, И. А., Дремова, О. В., Макарьева, А. Ю. Дополнительное образование и внеучебная деятельность для развития навыков (5 том доклада «Глобальный ландшафт исследований и перспективных разработок в области укрепления человека») / Науч. ред.: И. А. Груздев. – М.: НИУ ВШЭ, 2022. – 77 с.

6. Жулябина, Н. М. Дополнительное образование детей за рубежом: понимание, политика, регулирование. – М.: НИУ ВШЭ, 2017. – 40 с.

7. Закон Кыргызской Республики от 11 августа 2023 года № 179 «Об образовании». – URL: https://jasmu.kg/wp-content/uploads/2025/04/zakon_kr_ob_obrazovanii_2023.pdf (дата обращения: 15.02.2026).

8. Зимняя, И. А. Компетентностный подход в образовании (методологический аспект) // Проблемы качества образования. – 2004. – С. 612–620.

9. Золотарева, А. В. Кадровое обеспечение сферы дополнительного (внешкольного) образования на постсоветском пространстве на рубеже XX-XXI вв. // Социально-политические исследования. – 2022. – № 4 (17). – С. 126–146. – DOI: 10.20323/2658-428X-2022-4-17-126-146

10. Золотарева, А. В., Мухамедьярова, Н. А., Горюшина, Е. А., Харисова, И. Г. Оценка комплекса профессиональных компетентностей педагога дополнительного образования: инструменты и результаты: монография. – Ярославль: РИО ЯГПУ, 2024. – 264 с.

11. Косарецкий, С. Г., Гошин, М. Е., Беликов, А. А., Евстигнеева, Н. В., Жулябина, Н. М., Кудрявцева, М. А., Максимова, А. С., Петлин, А. В., Поплавская, А. А., Филиппова, Д. С., Янкевич, С. В. Дополнительное образование детей в России: единое и многообразное / под ред. С. Г. Косарецкого, И. Д. Фрумина. – М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2019. – 275 с. – DOI: 10.17323/978-5-7598-1956-1

12. Лабковская, Г. С. Эстетическая культура и эстетическое воспитание: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1983. – 304 с.

13. Мамбетакунов, Э. М., Сияев, Т. М. Основы педагогики. – Бишкек: Изд-во «Бишкек», 2008. – 320 с.

14. Поливанова, К. Н., Бочавер, А. А., Павленко, К. В., Сивак, Е. В. Образование за стенами школы. Как родители проектируют образовательное пространство детей. – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2020. – 384 с. – DOI: 10.17323/978-5-7598-1986-8

15. Ходырев, А. М. Динамика ценностно-смысловых ориентиров профессионально-личностного становления у студентов педагогических и непедагогических специальностей в период обучения в вузе // Сибирский педагогический журнал. – 2025. – № 3. – С. 74–86. – DOI: 10.15293/1813-4718.2503.07

16. Androshchuk, I., Androshchuk, I., Kurach, M., Khrenova, V., Livshun, O. The System of Training Future Teachers for Organizing Extracurricular Activities of Pupils // Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională. – 2020. – Vol. 12. – No. 2. – Рp. 60–85. – DOI: 10.18662/rrem/12.2/266

17. Clarijs, R. (Ed.). Non-formal and Informal Education in Europe. – Prague, 2005. – 118 p.

18. Donnelly, M., Lažetić, P., Sandoval-Hernandez, A., Kumar, K., Whewall, S. An Unequal Playing Field: Extra-Curricular Activities, Soft Skills and Social Mobility. – Social Mobility Commission, 2019. – 73 p.

19. Ivanov, I. Institutional transformation of the children’s after-sсhool sector in post-Soviet countries // Compare: A Journal of Comparative and International Education. – 2025. – Pp. 1–18. – DOI: 10.1080/03057925.2025.2452459

20. Matuszak, A., Pavlova, O., Kalugina, E., Kusarbaev, R., Uvarina, N. Еducating teachers-to-be to conduct extracurricular activities at school // Revista ESPACIOS. – 2019. – Vol. 40. – No. 44. – 4.

21. Salamuddin, N., Harun, M. T., Abdullah, N. A. D. Teachers’ Competency in School Extra-Curricular Management // World Applied Sciences Journal. – 2011. – Vol. 15. – Pp. 49–55.

22. Valeeva, R. A., Kalimullin, A. M. (Eds.). Continuous Teacher Education in Russia: History, Current Practices and Future Directions. – London: Emerald, 2024. – 242 p. – DOI: 10.1108/9781837538522

23. Wang, C., Gao, J., Deng, Z., Zhang, Y., Zheng, C., Liu, X., Sperandio, I., Chen, J. Extracurricular sports activities modify the proprioceptive map in children aged 5–8 years // Scientific Reports. – 2022. – Vol. 12. – 9338. – DOI: 10.1038/s41598-022-13565-8