Содержание и специфика подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности в Казанском университете в 1917-2010 гг.

Актуальность исследования обусловлена современной ситуацией, характеризующейся появлением общественного и государственного запроса на разработку всесторонней системы поддержки педагогов, выполняющих обязанности классных руководителей. Обзор научной литературы демонстрирует нехватку достаточного количества научных исследований, посвящённых опыту подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности в структуре классического университета, включая Казанский государственный университет, имеющий богатую историю подготовки педагогических кадров.

Целью работы стало раскрытие специфики подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности в Казанском университете в 1917-2010 гг.

Методы исследования: анализ, обобщение и систематизация нормативных, инструктивных, методических документов и научных работ по педагогическому образованию, истории подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности.

Исследовательскую базу составили архивные документы Казанского государственного университета в 1928-2010 гг., представленные в фондах Национального архива Республики Татарстан, Научной библиотеки им. Н. И. Лобачевского Казанского (Приволжского) федерального университета, архива документов Казанского (Приволжского) федерального университета и Электронной библиотеки исторических документов Российского исторического общества.

Проведенный анализ учебных планов, действовавших в Казанском университете в период с 1917 по 2010 год, позволил выявить шесть этапов, характеризующих особенности подготовки студентов – будущих педагогов к осуществлению воспитательной деятельности. Было раскрыто содержательное наполнение педагогических дисциплин с позиций интеграции в них компонентов, способствующих формированию готовности будущих педагогов к эффективной реализации воспитательной деятельности.

1. Андреев, В. И. Кафедра педагогики / Под ред. Е. М. Федотова, Н. А. Федоровой, В. В. Кузьмина // История науки в Казанском университете, 1980-2003 г.г. – Казань: Изд-во Казанс. ун-та, 2005. – С. 188–191.

2. Андреев, В. И. Педагогика творческого саморазвития. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1998. – 318 с.

3. Андреев, В. И. Педагогическая этика: инновационный курс для нравственного саморазвития. – Казань: ЦИТ, 2003. – 272 с.

4. Асадуллин, Р. М., Фролов, О. В. Современный педагогический университет: поиск новой идентичности // Сибирский педагогический журнал. – 2017. – № 3. – С. 53–63.

5. Асафова, Е. В. Педагогическая ориентация университетского образования на саморазвитие экологической культуры студентов // Образование и саморазвитие. –2009. – № 5 (15). – С. 3–8.

6. Басюк, В. С., Краснощеков, Н. А. Особенности организации подготовки научных и научно-педагогических кадров в России: исторический опыт и современное состояние // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. – 2023. – T. 21. – № 4. – С. 7–42. – DOI: 10.55959/MSU2073-2635-2023-21-4-7-42

7. Вагнер, И. В. Актуальные задачи подготовки кадров в контексте реализации профессионального стандарта «Специалист в области воспитания» // Ярославский педагогический вестник. – 2018. – № 1. – С. 23–27.

8. Гаврилова, Н. Г. Подготовка будущих учителей к выполнению функций классного руководителя в процессе педагогической практики // Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. – 2010. – № 1 (65). – С. 90–97.

9. Государственный комитет СССР по народному образованию 1988-1991 // ГАРФ. – Ф. 9661. – Оп. 1. – Д. 34. – Л. 25.

10. Груздев, П. Н. Педагогика. – М.: Учпедгиз Наркомпроса РСФСР, 1940. – 623 с.

11. Донецкая, О. И. Включение молодежи в общественную деятельность: видение проблемы студентами // Образование и саморазвитие. – 2006. – № 1 (1). – С. 74–81.

12. Дроботенко, Ю. Б. Изменения профессиональной подготовки студентов педагогического вуза в условиях модернизации педагогического образования Российской Федерации: диссертация ... доктора педагогических наук : 13.00.08 / Дроботенко Юлия Борисовна; [Место защиты: Ом. гос. пед. ун-т]. – Омск, 2016. – 519 с. – URL: https://omgpu.ru/sites/default/files/filefield_paths/dissertaciya_drobotenko_yu.b.pdf (дата обращения: 07.01.2026).

13. Зелеева, В. П. Педагогическая поддержка творческого самоопределения студентов в условиях психодрамы // Образование и саморазвитие. – 2006. – № 1. – C. 12–20.

14. Ивановский, В. Н. О преподавании педагогики. – Казань: Типография Императорского университета, 1904. – 26 с.

15. Каиров, И. А. Педагогика. – М.: Учпедгиз, 1939. – 514 с.

16. Калимонов, И. К., Хабриева, О. А. Педагогическая практика на историческом факультете: учебно-методическое пособие. – Казань: Изд-во Казанского государственного университета, 2008. – 47 с.

17. Калимуллин, А. М., Валеева, Р. А., Баклашова, Т. А. Подготовка учителей в классических университетах России: исторический контекст и современное состояние // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. – 2024. – Т. 22. – № 3. – С. 9–28. – DOI: 10.55959/LPEJ-24-19

18. Карнаух, Н. В. История подготовки преподавателей университетов России в XIX веке. – М.: ИНФРА-М, 2017. – 150 с. – DOI: 10.12737/23364

19. Козилова, Л. В. Профессиональное становление студентов в условиях образовательной среды педагогического университета // Научное обозрение. Педагогические науки. – 2020. – № 5. – С. 25–30. – DOI: 10.17513/srps.2323

20. Козилова, Л. В. Совершенствование содержания программы психолого-педагогического модуля и ее реализации как средство оптимизации образовательной среды педагогического университета // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – № 4.

21. Королева, Г. И. Подготовка учителя в Казанском университете в дореволюционный период (1804–1917) : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Королева Галина Ивановна; [Место защиты: Казанский государственный университет]. – Казань, 1979. – 230 с.

22. Красновский, А. А. На верном пути // Труды и протоколы Педагогического общества при Казанском университете. – 1914. – Т. II. – вып. 4. – С. 74–86.

23. Лазарева, Ю. В. Классический университет или педагогический ВУЗ: поиск оптимальной институционной формы обучения студентов педагогических специальностей // Интернет-журнал «Науковедение». – 2015. – Т. 7. – № 5. – С. 1–15. – DOI: 10.15862/138PVN515

24. Лю, Н. Развитие университетизации педагогического образования в контексте непрерывного педагогического образования // Известия ВГПУ. – 2016. – № 2 (271). – С. 7–11.

25. Макаревская, Ю. Э., Гайдамашко, И. В., Круглова, М. С., Кожевников, Л. Л. Разработка и апробация прототипа мобильного приложения для развития психолого-правовой компетентности педагогов // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2025. – Т. 48. – № 4. – С. 329–358. – DOI: 10.11621/LPJ-25-51

26. Методические рекомендации по профессиональному развитию педагогических работников на основе единых подходов к дополнительным профессиональным программам повышения квалификации («Ядро дополнительного профессионального педагогического образования») (одобрены Коллегией Минпросвещения России 29 сентября 2023 года) // Портал федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. – URL: https://fgosvo.ru/uploadfiles//metod/met_recom_dopoln_prdrabotn.pd (дата обращения: 07.01.2026).

27. Мещангина, Е. И. Реформирование содержания высшего образования в России (90-е гг. ХХ в.) // Теория и практика общественного развития. – 2013. – № 4. – С. 166–168.

28. Мкртчян, Е. Р. Воспроизводство научно-педагогических кадров в вузах России как система: состояние, проблемы и перспективы функционирования: монография. – Волгоград: Издво Волгоградского института управления – филиал ФГБОУ ВО РАНХиГС, 2018. – 304 с.

29. Мухаметзянова, Г. В., Замилева, Г. Х., Попов, Л. М. Воспитательная работа в классе. – Казань: Издательство Казанского университета, 1983. –197 с.

30. Народное образование в СССР (1917-1973). Сборник документов. – Москва, 1974. – 425 c.

31. Новикова, И. А., Бычкова, П. А. Особенности отношения к цифровым образовательным технологиям у преподавателей с разным стажем работы в вузе // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2025. – Т. 48. – № 4. – С. 299–328. – DOI: 10.11621/LPJ-25-50

32. Отчет работы университета за 1990 г. // НА РТ. – Ф. 1337. – Оп. 32. – Д. 1128. – Л. 23.

33. Перечень поручений Президента Российской Федерации по итогам заседания Совета по реализации государственной политики в сфере защиты семьи и детей от 14 октября 2019 г. N Пр-2132, п. 2 «в». – URL: http://www.kremlin.ru/acts/assignments/orders/61841/print (дата обращения: 07.01.2026).

34. Перспективный план учебного процесса университета на 1928-1933 г.г. // НА РТ. – Ф. 1337. – Оп. 32. – Д. 31. – Л. 66.

35. Перспективный план учебного процесса университета по отделениям и институтам с 1931-1932 по 1932-1936 г.г. // НА РТ. – Ф. 1337. – Оп. 32. – Д. 104. – Л. 93.

36. Перспективные планы подготовки и выпуска специалистов с высшим образованием на 1959-1965 г.г. // НА РТ. – Ф. 1337. – Оп. 32. – Д. 534. – Л. 55.

37. Петрова, Г. А. Воспитание художественного вкуса учащихся на уроках и во внеклассной работе по литературе как одна из педагогических задач курса литературы в средней школе: автореферат диссертации … кандидата педагогических наук : 13.00.00 / Петрова Галина Александровна; [Место защиты: Казан. гос. ун-т им. В. И. Ульянова-Ленина]. – Казань, 1955. – 15 с.

38. Пискунов, А. И. Профессионально-педагогическая подготовка будущего учителя // Советская педагогика. – 1985. – № 12. – С. 42–47.

39. Платонова, Н. А., Леонова, В. П. Проблемы подготовки кадров высшей квалификации в Российской Федерации // Сервис в России и за рубежом. – 2009. – № 15. – С. 154–161.

40. Постановление Совета Народных Комиссаров. Типовой устав высшего учебного заведения. 5 сентября 1938 г. // Опубликовано в № 214 Известий Советов Депутатов Трудящихся СССР от 12 сентября 1938 г. Собрание постановлений и распоряжений правительства СССР за 1938 г. № 29-58. Отдел первый. – М., б. г. (147).

41. Программа курса Педагогика для государственных университетов (проект). – М.: Изд-во МГУ, 1973. – 22 с.

42. Программы, разработанные ВКВШ для университетов на 1937-1938 учебный год // НА РТ. – Ф. 1337. – Оп. 32. – Д. 134. – Л. 183.

43. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 июня 2022 г. N 1688-р «Об утверждении Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года». – URL: https://docs.cntd.ru/document/350986401/titles/7DG0K9 (дата обращения: 07.01.2026).

44. Рубинштейн, М. М. Проблема учителя: учеб. пособие / под ред. В. А. Сластёнина. – М.: Академия, 2004. – 176 с.

45. Сажина, С. Д. Актуальные проблемы подготовки педагогов в области воспитания // Человек. Культура. Образование. – 2022. – № 4 (46). – С. 132–144. – DOI: 10.34130/2233-1277-20224-132

46. Селиванова, Н. Л., Степанов, П. В. Подготовка будущего педагога как воспитателя: теоретическое обеспечение // Образование и саморазвитие. – 2018. – Т. 13. – № 2. – С. 45–52. – DOI: 10.26907/esd13.2.07

47. Слепенкова, Е. А., Аксёнов, С. И. Становление и развитие педагогического образования в России: XVIII – XX вв. // Вестник Мининского университета. – 2021. – Т. 9. – № 1. – С. 7.

48. Статья № 411. Постановление Центрального исполнительного комитета и Совета народных комиссаров «О реорганизации высших учебных заведений, техникумов и рабочих факультетов» // Собрание законов и распоряжений Рабоче-Крестьянского Правительства СССР № 38 от 18 августа 1930 г. – С. 693–695.

49. Степанов, П. В., Степанова, И. В. Воспитание в современной школе: благоприятны ли условия? // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2019. – Т. 2. – № 1 (58). – С. 8–14.

50. Утвердительные Грамоты Императорских Московского, Харьковского и Казанского Университетов // Электронная библиотека исторических документов. – 5 Ноября. – 1804. – URL: https://docs.historyrussia.org/ru/nodes/426119#mode/inspect/page/1/zoom/4 (дата обращения: 07.01.2026).

51. Учебные планы государственных университетов на 1946-1947 г.г. // НА РТ. – Ф. 1337. – Оп. 32. – Д. 277. – Л. 21.

52. Учебные планы государственных университетов на 1964 г. // НА РТ. – Ф. 1337. – Оп. 32. – Д. 2641. – Л. 24.

53. Учебные планы по специальностям государственных университетов и государственных институтов по заочному обучению, утвержденные ВКВШ за 1939 г. // НА РТ. – Ф. 1337. – Оп. 32. – Д. 74. – Л. 3.

54. Учебные планы по специальностям государственных университетов, утвержденные ВКВШ в августе 1940 г. // НА РТ. – Ф. 1337. – Оп. 32. – Д. 188. – Л. 59.

55. Учебные планы по специальностям университета, рассмотренные на заседании Ученого совета факультетов в 1949 г. // НА РТ. – Ф. 1337. – Оп. 32. – Д. 335. – Л. 28.

56. Учебные планы по специальностям факультетов, утвержденные МВО на 1948-1949 уч.г. // НА РТ. – Ф. 1337. – Оп. 32. – Д. 318. – Л. 28.

57. Учебные планы, утвержденные МВО на 1954-1955 г.г. // НА РТ. – Ф. 1337. – Оп. 32. – Д. 447. – Л. 25.

58. Учебные планы, утвержденные МВО на 1957-1958 г.г. // НА РТ. – Ф. 1337. – Оп. 32. – Д. 603. – Л. 64.

59. Учебные планы, утвержденные МВО на 1977-1978 г.г. // НА РТ. – Ф. 1337. – Оп. 32. – Д. 900. – Л. 24.

60. Ушинский, К. Д. Программа педагогики для специальных классов женских учебных заведений // Педагогические сочинения: в 6 т. – Т. 2 / Сост. С. Ф. Егоров. – М.: Педагогика, 1988. – 492 с.

61. Хабриева, О. А. Педагогика как наука и учебный предмет в высшей школе Казани начала XX в. – Казань: Медицина, 2008. – 120 с.

62. Характеристика перестройки учебных планов по отделениям в связи с новыми задачами университетов за 1931 г. // НА РТ. – Ф. 1337. – Оп. 32. – Д. 37. – Л. 31.

63. Характеристика профилей учебного процесса, разработанных профессорско-преподавательским составом университета на 1932-1933 г.г. // НА РТ. – Ф. 1337. – Оп. 32. – Д. 67. – Л. 111.

64. Шуртакова, Т. В. Формирование мировоззрения студентов средствами искусства. – Казань: Изд-во Казанского университета, 1987. – 110 с.