kvmolurОбразование и саморазвитиеEducation and Self-Development1991-7740Казанский (Приволжский) федеральный университет10.26907/esd.19.3.13XTGMYAkvmolur-47Research ArticleСтатьиСвязь функций регуляции активности и управления когнитивными процессами у младших школьников-билингвов и монолингвов на ранних этапах изучения английского языкаRelationship of Activity Regulation Functions with Executive Functions in Junior School Children Bilingual and Monolingual at the Early Stages of Learning Englishhttps://orcid.org/0000-0001-9515-9433ХотинецВ. Ю.KhotinetsV.

Вера Ю. Хотинец

Ижевск, Россия

Vera Khotinets

Izhevsk, Russia

khotinets@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-4903-9021ШишоваЕ. О.ShishovaE.

Евгения О. Шишова

Казань, Россия

Evgeniya Shishova

Kazan, Russia

Evgeniya.Shishova@kpfu.ruhttps://orcid.org/0000-0003-1021-8591НовгородоваЮ. О.NovgorodovaYu.

Юлия О. Новгородова

Ижевск, Россия

Yulia Novgorodova

Izhevsk, Russia

 

novgorodova_yulia@inbox.ruhttps://orcid.org/0000-0001-9020-9673МедведеваД. С.MedvedevaD.

Дарья С. Медведева

Ижевск, Россия

Daria Medvedeva

Izhevsk, Russia

dsmedvedeva@bk.ruhttps://orcid.org/0000-0002-1995-3886КожевниковаО. В.KozhevnikovaO.

Оксана В. Кожевникова

Ижевск, Россия

Oksana Kozhevnikova

Izhevsk, Russia

oxana.kozhevnikova@gmail.comУдмуртский государственный университетРоссияUdmurt State UniversityRussian FederationКазанский (Приволжский) федеральный университет; Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований, Казанский филиалРоссияKazan (Volga Region) Federal University; Federal Scientific Center of Psychological and Multidisciplinary Research, Kazan BranchRussian Federation202428092025193181197Copyright © Хотинец В.Ю., Шишова Е.О., Новгородова Ю.О., Медведева Д.С., Кожевникова О.В., 20252025Хотинец В.Ю., Шишова Е.О., Новгородова Ю.О., Медведева Д.С., Кожевникова О.В.Khotinets V., Shishova E., Novgorodova Y., Medvedeva D., Kozhevnikova O.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://kvmolur.elpub.ru/jour/article/view/47

Исследование призвано ответить на вопрос о преимуществах и трудностях, отличающих сбалансированных билингвов в условиях языковой энтропии. Целью проведенной работы является выявление связи функций регуляции активности с функциями управления когнитивными процессами у младших школьников-билингвов на раннем этапе изучения английского языка в условиях языковой энтропии. В диагностических целях использовалось программное обеспечение психолога «Практика – МГУ», результаты которого обрабатывались с применением U-критерия Манна-Уитни, Т-критерия Вилкоксона, моделирования структурными уравнениями. Получены данные, подтверждающие синкретический эффект билингвизма в образовательной ситуации. Установлено, что изучение английского языка билингвами младшего школьного возраста характеризуется продуктивностью аттенционных действий, что оказывает эффекты на другие управляющие функции, в частности на тормозный контроль и когнитивную гибкость. Это объясняется тем, что двуязычие усиливает процессы контроля внимания, поскольку развивающаяся полилингвальная система вызывает повышенную ресурсность внимания для осуществления контроля целевого языка. Формулируется вывод о том, что активизация полилингвального ментального поля в образовательной ситуации обеспечивает активацию системы регуляторных процессов когнитивного уровня в младшем школьном возрасте.Полученные результаты направлены на решение вопросов о психолого-педагогических условиях образовательной среды, способствующих повышению эффективности педагогического процесса на ранних этапах изучения английского языка младшими школьниками с разным языковым статусом.

The article explores issues about the advantages and difficulties of balanced bilinguals in conditions of language entropy. The purpose of the study is to identify the connection between activity regulation functions and executive functions in primary bilingual schoolchildren at the early stage of learning English under conditions of language entropy. The psychologist's software package “Practice - MSU” was used, the results of which were processed using the Mann-Whitney U test, Wilcoxon T test, and structural equation modeling. Data were obtained confirming the syncretic effect of bilingualism in an educational situation. It has been established that learning English from primary school age by bilinguals is characterized by the productivity of attentional actions, which has effects on other control functions, in particular, inhibitory control and cognitive flexibility. This is due to the fact that bilingualism strengthens the processes of attention control, since the developing multilingual system requires increased attention resources to control the language being studied. The conclusion is formulated that the activation of the multilingual mental field in an educational situation ensures the activation of the system of regulatory processes of the cognitive level in primary school age.The results obtained touch upon the solution of questions about the psychological and pedagogical conditions of the educational environment, which contribute to increasing the effectiveness of the pedagogical process in the early stages of learning English by primary schoolchildren with different language status.

функции регуляции активностифункции управления когнитивными процессамиконтроль вниманияиностранный языкязыковая энтропиясбалансированный билингвизммонолингвизмactivity regulation functionsexecutive functionsattention controlforeign languagelanguage entropybalanced bilingualismmonolingualismИсследование выполнено за счет гранта Российского научного фонда № 23-28- 10202, https://rscf.ru/project/23-28-10202/ReferencesВигель, Н. Л. Процесс моделирования языка у монолингвов и билингвов // В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии. – 2014. – № 38. – С. 12–15.Vigel, N. L. (2014). The process of language modeling in monolinguals and bilinguals. V mire nauki i iskusstva: voprosy` filologii, iskusstvovedeniya i kul`turologii – In the world of science and art: issues of philology, art history and cultural studies, 38, 12–15.Выготский, Л. С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. – Москва: Издательство «Лабиринт», 1999. – 352 с.Vygotsky, L. S. (1999). Thinking and speech (5th rev. ed.). LabirintЗимняя, И. А. Психология обучения иностранным языка в школе. – Москва: Просвещение, 1991. – 222 с.Zimnyaya, I. A. (1991). Psychology of teaching foreign languages at school. Prosveshcheniye.Корнеев, А. А., Букинич, А. М., Матвеева, Е. Ю., Ахутина, Т. В. Оценка управляющих функций и функций регуляции активности у детей 6–9 лет: конфирматорный факторный анализ данных нейропсихологического обследования // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2022. – № 1. – С. 29–52. –DOI://doi.org/10.11621/vsp.2022.01.02Korneev, A. A., Bukinich, A. M., Matveeva, E. Yu., & Akhutina, T. V. (2022). Executive Functions and Activity Regulation Functions in 6–9 Year-Old Children: Confirmatory factor analysis of neuropsychological data. Vestnik Moskovskogo Universiteta – Moscow University Psychology Bulletin, 1, 29–52. http://doi.org/10.11621/vsp.2022.01.02Лурия, А. Р. Мозг человека и психические процессы. – Москва: Изд-во АПН РСФСР, 1970.Luria, A. R. (1970). The human brain and mental processes. Publishing House of the Academy of Pedagogical Sciences.Моросанова, В. И. Осознанная саморегуляция как метаресурс достижения целей и разрешения проблем жизнедеятельности // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2021. – № 1. – С. 3–37. – DOI:10.11621/vsp.2021.01.01Morosanova, V. I. (2021). Conscious self-regulation as a metaresource for achieving goals and solving the problems of human activity. Vestnik Moskovskogo Universiteta – Moscow University Psychology Bulletin, 1, 3–37. https://doi.org/10.11621/vsp.2021.01.01Некипелова, И. М. Энтропия языковой системы как основной показатель её развития // Russian Journal of Education and Psychology. – 2013. – Т. 12. – URL: http://journal-s.org/index.php/sisp/article/view/1220134Nekipelova, I. M. (2013). Entropy of a language system as the main indicator of its development. Russian Journal of Education and Psychology, 12(32). http://journal-s.org/index.php/sisp/article/view/1220134Николаева, Е. И. Вергунов Е.Г. Что такое «executive functions» и их развитие в онтогенезе // Теоретическая и экспериментальная психологи. – 2017. – Т. 10. – № 2. – С. 62–81.Nikolaeva, E. I., & Vergunov, E. G. (2017). What are “executive functions” and their development in ontogenesis. Teoreticheskaya i eksperimental’naya psikhologiya – Theoretical and experimental psychology, 10(2), 62–81Хотинец, В. Ю., Медведева Д. С. Особенности речемыслительной деятельности детей монолингвов и естественных билингвов // Психологический журнал. – 2021. – Т. 42. – № 2. – С. 25–35.Khotinets, V. Yu., & Medvedeva, D. S. (2021). Peculiarities of speech-thinking activity in children with monolingualism and natural bilingualism. Psikhologicheskii zhurnal – Psychological Journal, 42(2), 25–35. https://doi.org/10.31857/S020595920014236-5Хотинец, В. Ю., Шишова, Е. О., Зиннурова, Э. И., Кожевникова, О. В., Медведева, Д. С., Новгородова, Ю. О., Кумышева, Р. М. Особенности развития когнитивной регуляции в связи с коммуникативной компетентностью детей-монолингвов и сбалансированных билингвов // Образование и саморазвитие. – 2022. – Т. 17. – № 3. – С. 317–334. – DOI:10.26907/esd.17.3.22Khotinets, V. Yu., Shishova, E. O., Zinnurova, E. I., Kozhevnikova, O. V., Medvedeva, D. S., Novgorodova, Yu. O., & Kumysheva, R. M. (2022). Features of the development of cognitive regulation in connection with the communicative competence of monolingual and balanced bilingual children. Education and Self Development, 17(3), 317–334. https://doi.org/10.26907/esd.17.3.22Хотинец, В. Ю., Шишова, Е. О., Новгородова, Ю. О., Кожевникова, О. В., Медведева, Д. С. Когнитивная регуляция младших школьников-билингвов в процессе изучения третьего языка // Образование и саморазвитие. – 2023. – Том 18. – №3. – C. 215–229. – DOI:10.26907/esd.18.3.14Khotinets, V. Yu., Shishova, E. O., Novgorodova, Yu. O., Kozhevnikova, O. V., & Medvedeva, D. S. (2023). Cognitive regulation of primary bilingual schoolchildren in the process of learning a third language. Education and Self Development, 18(3), 215–229. https://doi.org/10.26907/esd.18.3.14Antoniou, M. The advantages of bilingualism debate // Annual Review of Linguistics. – 2019. – No. 5 . – P. 1–21. – DOI:10.1146/annurev-linguistics011718-011820Antoniou, M. The advantages of bilingualism debate // Annual Review of Linguistics. – 2019. – No. 5 . – P. 1–21. – DOI:10.1146/annurev-linguistics011718-011820Baum, S., & Titone, D. Moving toward a neuroplasticity view of bilingualism, executive control, and aging // Applied Psycholinguistics. – 2014. – Vol. 35. – Pp. 857–894. https://doi.org/10.1017/S0142716414000174Baum, S., & Titone, D. Moving toward a neuroplasticity view of bilingualism, executive control, and aging // Applied Psycholinguistics. – 2014. – Vol. 35. – Pp. 857–894. https://doi.org/10.1017/S0142716414000174Bialystok, E. Bilingualism: The good, the bad, and the indifferent // Bilingualism: Language and Cognition. – 2009. – Vol. 12. – P. 3–11. – DOI:10.1017/S1366728908003477Bialystok, E. Bilingualism: The good, the bad, and the indifferent // Bilingualism: Language and Cognition. – 2009. – Vol. 12. – P. 3–11. – DOI:10.1017/S1366728908003477Bialystok, E. The bilingual adaptation: How minds accommodate experience // Psychological Bulletin. – 2017. – Vol. 143. – No. 3. – Pp. 233–262. – DOI:10.1037/bul0000099Bialystok, E. The bilingual adaptation: How minds accommodate experience // Psychological Bulletin. – 2017. – Vol. 143. – No. 3. – Pp. 233–262. – DOI:10.1037/bul0000099Bialystok, E., Craik, F. I. How does bilingualism modify cognitive function? Attention to the mechanism // Psychonomic bulletin & review. – 2022. – Vol. 29. – Pp. 1246–1269. – DOI:10.3758/s13423-022-02057-5Bialystok, E., Craik, F. I. How does bilingualism modify cognitive function? Attention to the mechanism // Psychonomic bulletin & review. – 2022. – Vol. 29. – Pp. 1246–1269. – DOI:10.3758/s13423-022-02057-5Braver, T. S., Barch, D. M. A theory of cognitive control, aging cognition, and neuromodulation // Neuroscience & Biobehavioral Reviews. – 2002. – Vol. 26. – No. 7. – Pp. 809–817. – DOI:10.1016/S0149-7634(02)00067-2Braver, T. S., Barch, D. M. A theory of cognitive control, aging cognition, and neuromodulation // Neuroscience & Biobehavioral Reviews. – 2002. – Vol. 26. – No. 7. – Pp. 809–817. – DOI:10.1016/S0149-7634(02)00067-2Braver, T. S., West, R. Working memory, executive control, and aging // The Handbook of Aging and Cognition / F. I. M. Craik & T. A. Salthouse (Eds.). – Psychology Press, 2008. – Pp. 311–372.Braver, T. S., West, R. Working memory, executive control, and aging // The Handbook of Aging and Cognition / F. I. M. Craik & T. A. Salthouse (Eds.). – Psychology Press, 2008. – Pp. 311–372.Bukhalenkova, D. A., Chichinina, E. A., Almazova, O. V. How does joint media engagement affect the development of executive functions in 5- to-7 year-old children // Psychology in Russia: State of the Art. – 2023. – Vol. 16. – No. 4. – Pp. 109–127. – DOI:10.11621/pir.2023.0407Bukhalenkova, D. A., Chichinina, E. A., Almazova, O. V. How does joint media engagement affect the development of executive functions in 5- to-7 year-old children // Psychology in Russia: State of the Art. – 2023. – Vol. 16. – No. 4. – Pp. 109–127. – DOI:10.11621/pir.2023.0407Donnelly, S., Brooks, P. J., Homer, B. D. Is there a bilingual advantage on interference-control tasks? A multiverse meta-analysis of global reaction time and interference cost // Psychonomic Bulletin and Review. – 2019. – Vol. 26. – Pp. 1122–1147.Donnelly, S., Brooks, P. J., Homer, B. D. Is there a bilingual advantage on interference-control tasks? A multiverse meta-analysis of global reaction time and interference cost // Psychonomic Bulletin and Review. – 2019. – Vol. 26. – Pp. 1122–1147.Gazzaley, A., Nobre, A. C. Top-down modulation: bridging selective attention and working memory // Trends in cognitive sciences. – 2012. – Vol. 16. – No. 2. – Pp. 129–135. – DOI:10.1016/j.tics.2011.11.014Gazzaley, A., Nobre, A. C. Top-down modulation: bridging selective attention and working memory // Trends in cognitive sciences. – 2012. – Vol. 16. – No. 2. – Pp. 129–135. – DOI:10.1016/j.tics.2011.11.014Göncz, L. Bilingualism and development: a psychological approach // Annual Review of the Faculty of Philosophy. – 2015. – Vol. 40. – No. 1. – Pp. 49–78.Göncz, L. Bilingualism and development: a psychological approach // Annual Review of the Faculty of Philosophy. – 2015. – Vol. 40. – No. 1. – Pp. 49–78.Grundy, J. G. The effects of bilingualism on executive functions: an updated quantitative analysis // Journal of Cultural Cognitive Science. – 2020. – Vol. 4. – No. 2. – Pp. 177–199. – DOI:10.1007/s41809-020-00062-5Grundy, J. G. The effects of bilingualism on executive functions: an updated quantitative analysis // Journal of Cultural Cognitive Science. – 2020. – Vol. 4. – No. 2. – Pp. 177–199. – DOI:10.1007/s41809-020-00062-5Gullifer, J. W., Titone, D. Characterizing the social diversity of bilingualism using language entropy // Bilingualism: Language and Cognition. – 2020. – Vol. 23. – No. 2. – Pp. 283–294. – DOI:10.1017/S1366728919000026Gullifer, J. W., Titone, D. Characterizing the social diversity of bilingualism using language entropy // Bilingualism: Language and Cognition. – 2020. – Vol. 23. – No. 2. – Pp. 283–294. – DOI:10.1017/S1366728919000026Lehtonen, M., Soveri, A., Laine, A., Jarvenpaa, J., De Bruin, A., Antfolk, J. Is bilingualism associated with enhanced executive functioning in adults? A meta-analytic review // Psychological Bulletin. – 2018. – Vol. 144. – No. 4. – Pp. 394–425. – DOI:10.1037/bul0000142.suppLehtonen, M., Soveri, A., Laine, A., Jarvenpaa, J., De Bruin, A., Antfolk, J. Is bilingualism associated with enhanced executive functioning in adults? A meta-analytic review // Psychological Bulletin. – 2018. – Vol. 144. – No. 4. – Pp. 394–425. – DOI:10.1037/bul0000142.suppOng, G., Sewell, D. K., Weekes, B., McKague, M., Abutalebi, J. A diffusion model approach to analysing the bilingual advantage for the Flanker task: The role of attentional control processesm // Journal of Neurolinguistics. – 2017. – No. 43. – Pp. 28–38. DOI:10.1016/j.jneuroling.2016.08.002Ong, G., Sewell, D. K., Weekes, B., McKague, M., Abutalebi, J. A diffusion model approach to analysing the bilingual advantage for the Flanker task: The role of attentional control processesm // Journal of Neurolinguistics. – 2017. – No. 43. – Pp. 28–38. DOI:10.1016/j.jneuroling.2016.08.002Oshchepkova, E. S., Kartushina, N. A., Razmakhnina, K. O. (2023). Bilingualism and development of literacy in children: a systematic review // Psychology in Russia: State of the Art. – 2023. – Vol. 16. – No. 1. – Pp. 3–25. – DOI:10.11621/pir.2023.0101Oshchepkova, E. S., Kartushina, N. A., Razmakhnina, K. O. (2023). Bilingualism and development of literacy in children: a systematic review // Psychology in Russia: State of the Art. – 2023. – Vol. 16. – No. 1. – Pp. 3–25. – DOI:10.11621/pir.2023.0101Rivera Valdez, L. D., López Cortés, V. A. The interfunctional relationship between theory of mind and private speech // Psychology in Russia: State of the Art. – 2024. – Vol. 17. – No. 1. – Pp. 3–23. – DOI:10.11621/pir.2024.0101Rivera Valdez, L. D., López Cortés, V. A. The interfunctional relationship between theory of mind and private speech // Psychology in Russia: State of the Art. – 2024. – Vol. 17. – No. 1. – Pp. 3–23. – DOI:10.11621/pir.2024.0101Van den Berg F., Brouwer J., Tienkamp T. B., Verhagen J., Keijzer M. Language Entropy Relates to Behavioral and Pupil Indices of Executive Control in Young Adult Bilinguals // Front. Psychol., Sec. Psychology of Language. – Vol. 13. – 2022. – DOI:10.3389/fpsyg.2022.864763Van den Berg F., Brouwer J., Tienkamp T. B., Verhagen J., Keijzer M. Language Entropy Relates to Behavioral and Pupil Indices of Executive Control in Young Adult Bilinguals // Front. Psychol., Sec. Psychology of Language. – Vol. 13. – 2022. – DOI:10.3389/fpsyg.2022.864763Van den Noort, M., Struys, E., Bosch, P., Jaswetz, L., Perriard, B., Yeo, S., Lim, S. Does the bilingual advantage in cognitive control exist and if so, what are its modulating factors? A systematic review // Behavioral Sciences. – 2019. – Vol. 9. – No. 3. – DOI:10.3390/bs9030027Van den Noort, M., Struys, E., Bosch, P., Jaswetz, L., Perriard, B., Yeo, S., Lim, S. Does the bilingual advantage in cognitive control exist and if so, what are its modulating factors? A systematic review // Behavioral Sciences. – 2019. – Vol. 9. – No. 3. – DOI:10.3390/bs9030027Zakharova, M. N., Machinskaya, R. I. Voluntary control of cognitive activity in preschool children: age-dependent changes from ages 3-4 to 4-5 // Psychology in Russia: State of the Art. – 2023. – Vol. 16. – No. 3. – Pp. 122–131. – DOI:10.11621/pir.2023.0309Zakharova, M. N., Machinskaya, R. I. Voluntary control of cognitive activity in preschool children: age-dependent changes from ages 3-4 to 4-5 // Psychology in Russia: State of the Art. – 2023. – Vol. 16. – No. 3. – Pp. 122–131. – DOI:10.11621/pir.2023.0309Zhou, B., Krott, A. Bilingualism enhances attentional control in non-verbal conflict tasks –evidence from ex-Gaussian analyses // Bilingualism: Language and Cognition. – 2018. – Vol. 21. – No. 1. – Pp. 162–180. – DOI:10.1017/S1366728916000869Zhou, B., Krott, A. Bilingualism enhances attentional control in non-verbal conflict tasks –evidence from ex-Gaussian analyses // Bilingualism: Language and Cognition. – 2018. – Vol. 21. – No. 1. – Pp. 162–180. – DOI:10.1017/S1366728916000869

The authors declare that there are no conflicts of interest present.