kvmolurОбразование и саморазвитиеEducation and Self-Development1991-7740Казанский (Приволжский) федеральный университет10.26907/esd.20.3.11WXRCPSkvmolur-152Research ArticleСтатьиРезультаты мониторинга эффективности курса «Психология для непсихологов» в контексте формирования психологических компетенций студентовResults of monitoring the effectiveness of the course “Psychology for non-psychologists” in the context of students’ psychological competencies formationhttps://orcid.org/0000-0002-6352-021XВолковаО. В.VolkovaO.

Олеся В. Волкова

Красноярск

Olesya Volkova

Krasnoyarsk

ms.olesyavolkova@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-4805-8431АртюховаТ. Ю.ArtiukhovaT.

Татьяна Ю. Артюхова

Красноярск

Tatiana Artiukhova

Krasnoyarsk

tartjuchova@mail.ruhttps://orcid.org/0009-0008-3126-4021МоскаеваЛ. Л.MoskaevaL.

Людмила Л. Москаева

Красноярск

Lyudmila Moskaeva

Krasnoyarsk

moskaeva.l@mail.ruhttps://orcid.org/0009-0002-8833-7558ТурА. И.TurA.

Алина И. Тур

Красноярск

Alina Tur

Krasnoyarsk

tur-1993@list.ruСибирский федеральный университетРоссияSiberian Federal UniversityRussian Federation202505102025203142158Copyright © Волкова О.В., Артюхова Т.Ю., Москаева Л.Л., Тур А.И., 20252025Волкова О.В., Артюхова Т.Ю., Москаева Л.Л., Тур А.И.Volkova O., Artiukhova T., Moskaeva L., Tur A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://kvmolur.elpub.ru/jour/article/view/152

   В статье представлены структура и основное содержание учебно-методического комплекса (УМК) «Психология», разработанного коллективом авторов Сибирского федерального университета в рамках федерального проекта по актуализации дисциплин социо-гуманитарного блока и проекта «ДНК России». УМК был апробирован в четырех университетах Российской Федерации на группах студентов непсихологических направлений подготовки. Внедрение дисциплины было осуществлено параллельно с реализацией программы курса повышения квалификации для преподавателей вузов разных регионов страны «Методика преподавания дисциплины "Психология" для непрофильных направлений подготовки». По итогам апробационного курса был проведен мониторинг эффективности курса «Психология для непсихологов» (учебного пособия и рабочей тетради как основных инструментов учебно-методического комплекса «Психология») в контексте формирования психологических компетенций студентов. Мониторинг включал исследование уровня сформированности базовых психологических компетенций у студентов вузов и анализ рефлексивных откликов преподавателей-участников курса ДПО, а также участников процедуры внедрения дисциплины. Проведены два этапа анкетирования, позволяющие выявить у студентов изменения в освоении ключевых понятий психологии до и после прохождения курса. Результаты показали значительное повышение уровня осведомленности участников в различных аспектах психологии, включая понимание основ психологических теорий, критериев выбора специалистов, признаков психологического здоровья и видов психологической помощи. Анализ рефлексивных откликов преподавателей позволил выявить сильные стороны УМК, а также точки перспективной трансформации учебного пособия и рабочей тетради.

   The article presents the structure and main content of the educational and methodological complex “Psychology”, developed by a team of authors of the Siberian Federal University as part of a federal project aimed to update the disciplines of the socio-humanitarian field and the project “DNK Rossii”. The educational and methodological complex was tested in four universities of the Russian Federation on groups of students of non-psychological areas of training. The discipline implementation was carried out in parallel with the program of advanced training for university teachers in different regions of the country “Methods of teaching Psychology for non-core areas of training”. Based on the results of the approbation course, the effectiveness of the “Psychology for Non-Psychologists” course (namely, the textbook and the workbook as the main tools of the Psychology educational and methodological complex) was monitored in the context of the psychological competencies of students formation, which included a study of the level of basic psychological competencies formation among university students and an analysis of reflective responses of teachers participating in the course of advanced professional training, as well as participants in the discipline implementation procedure. Among students, two stages of questioning were carried out to identify changes in knowledge and understanding of key concepts of psychology before and after completing the course. The results showed a significant improvement in the level of awareness of participants in various aspects of psychology, including understanding the basics of psychological theories, criteria for choosing specialists, signs of psychological health and types of psychological assistance. An analysis of the reflective responses of teachers made it possible to identify the strengths of the educational and methodological complex “Psychology”, as well as the points of promising transformation of the textbook and workbook.

студентнепсихологические направления подготовкипсихологияучебно-методический комплекскомпетенцииstudentnon-psychological educational programspsychologyeducational and methodological complexcompetenceReferencesАртюхина, А. И., Чумаков, В. И. Методика практического занятия в медицинском вузе : учебное пособие. – М.: Ай Пи Ар Медиа, 2022. – 224 с.Akhmedova, M. H., & Joraeva, G. E. (2023). Characteristics of creative pedagogical technologies used in teaching psychology. In Psychology of Giftedness and Creativity: Proceedings of the 5<sup>th</sup> International Scientific and Practical Online Conference (pp. 42–45). Izvestiya Instituta pedagogiki i psikhologii obrazovaniya.Атаева, С. А., Гараджаев, М. А. Исследование эффективности методов обучения в психологии: сравнительный анализ традиционных и инновационных подходов // Вестник науки. – 2024. – Т. 2. – № 6 (75). – С. 772–776.Artyuhina, A. I., & Chumakov, V. I. (2022). Methodology of practical classes in a medical university : A textbook. Aj Pi Ar Media.Ахмедова, М. Х., Джораева, Г. E. Характеристики творческих педагогических технологий, используемых в преподавании психологии // Психология одаренности и творчества : сборник научных трудов участников V Международной научно-практической онлайн-конференции. – М.: Известия Института педагогики и психологии образования, 2023. – С. 42–45.Atayeva, S. A., & Garajayev, M. A. (2024). Research on effectiveness of training methods in psychology: comparative analysis of traditional and innovative approaches. Vestnik nauki – Herald of Science, 2(6(75)), 772–776.Бианкина, А. О., Ковальчук, И. А., Платонов, Д. А. Методика преподавания психологии для юристов и экономистов : учебное пособие. – Рязань: Индивидуальный предприниматель Колупаева Елена Владимировна, 2023. – 134 с.Biankina, A. O., Koval'chuk, I. A., & Platonov, D. A. (2023). Methods of teaching psychology for lawyers and economists : A textbook. Individual'nyj predprinimatel' Kolupaeva Elena Vladimirovna.Волкова, О. В., Авдеева, Т. Г., Аникина, М. А., Артюхова, Т. Ю., Бенькова, О. А., Ростовцева, М. В., Калиновская, К. С., Москаева, Л. Л., Потапова, Е. В., Юдина, Ю. Г. Психология для непсихологов : рабочая тетрадь. – Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2025. – 64 с.Chen, H., & Wang, X. (2023). On the reform of vocal teaching in universities based on music psychology. Voprosy Istorii – Questions of History, 8-2, 266–275. doi: 10.31166/VoprosyIstorii202308Statyi60Волкова, О. В., Авдеева, Т. Г., Аникина, М. А., Артюхова, Т. Ю., Бенькова, О. А., Ростовцева, М. В., Калиновская, К. С., Москаева, Л. Л., Потапова, Е. В., Юдина, Ю. Г. Психология для непсихологов : учебное пособие. – Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2025. – 264 с.Chizhkova, M. B. (2016). Educational tasks in teaching the discipline “General Psychology”. Simvol nauki: mezhdunarodnyj nauchnyj zhurnal – Symbol of Science: International Scientific Journal, 1-3(13), 197–205.Гапонова, Г. И., Белоконь, Т. М. Научно-методическое обеспечение совместной интеллектуально-коммуникативной деятельности со студентами (на примере преподавания психологии) // Экономика. Право. Печать. Вестник КСЭИ. – 2013. – № 4 (60). – С. 34–41.Fomina, T. G. (2022). Conceptual Approaches to the Analysis of Self-regulated Learning in Foreign Psychology. Sovremennaya zarubezhnaya psikhologiya – Journal of Modern Foreign Psychology, 11(3), 27–37. doi: 10.17759/jmfp.2022110303Гешева, Е. Г. Преподавание дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» иностранным аспирантам: проблемы и задачи // Вестник Московского энергетического института. – 2020. – № 3. – С. 118–124. – DOI: 10.24160/1993-6982-2020-3-118-124Gaponova, G. I., & Belokon', T. M. (2013). Scientific and methodological support of joint intellectual and communicative activities with students (on the example of teaching psychology). Ekonomika. Pravo. Pechat'. Vestnik KSEI – Economics. Law. Press. Herald of KSEI, 4(60), 34–41.Ионина, О. С. Проблема мотивирования студентов не психологических профилей к изучению психологии // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2016. – № 3 (31). – С. 134–137.Gesheva, E. G. (2020). Teaching the Discipline “Pedagogy and Psychology of Higher Education” to Foreign Post-Graduate Students: Problems and Tasks. Vestnik Moskovskogo energeticheskogo instituta – Bulletin of the Moscow Power Engineering Institute, 3, 118–124. doi: 10.24160/1993-6982-2020-3-118-124Клыпа, О. В. Преподавание истории психологии: соответствие специфики учебной дисциплины требованиям времени // Научные труды Московского гуманитарного университета. – 2022. – № 6. – С. 17–23. – DOI: 10.17805/trudy.2022.6.2Ionina, O. S. (2016). The problem of motivating students not psychological profiles to study psychology. Vestnik Shadrinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta – Bulletin of Shadrinsk State Pedagogical University, 3(31), 134–137.Кринчик, Е. П. Место и роль общего практикума в профессиональной подготовке психолога: рефлексия студентов факультета психологии МГУ в свете модели контекстного обучения А. А. Вербицкого // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. – 2011. – № 3. – С. 144–155.Kadyrzhanova, Zh. E. (2022). Practical aspects of psychology teaching methods. Bulletin of the West Kazakhstan Innovation and Technology University, 21(1), 36–40.Кузнецова, Е. В., Васильева, Т. Б., Расторгуев, А. Ю. Психология как учебная дисциплина в образовательном процессе профессиональной подготовки полицейских // Образование. Наука. Научные кадры. – 2023. – № 1. – С. 273–275. – DOI: 10.56539/20733305_2023_1_273Kashkarieva, M. A. (2022). Communicativity in teaching the Kyrgyz language in connection with psychology. Science. Education. Technology, 3(75), 155–160.Огарева, Е. И., Матыцина, Е. Н. Учебная игра как средство повышения эффективности освоения учебной программы в высших учебных заведениях // Современное образование: содержание, технологии, качество. – 2016. – Т. 2. – С. 136–139.Klypa, O. V. (2022). Teaching the history of psychology: compliance of the specifics of the academic discipline with the requirements of the time. Nauchnye trudy Moskovskogo gumanitarnogo universiteta – Scientific Works of the Moscow Humanitarian University, 6, 17–23. doi: 10.17805/trudy.2022.6.2Помаз, Г. С. Роль психологии как науки и учебной дисциплины в формировании профессиональной психологической компетентности курсантов вузов МВД России // Научный портал МВД России. – 2010. – № 4 (12). – С. 124–128.Krinchik, E. P. (2011). Place and role of the general workshop in the professional training of a psychologist: reflection of students of the Faculty of Psychology of Moscow State University in the light of the model of contextual training A.A. Verbitsky. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 14. Psikhologiya – Bulletin of Moscow University. Series 14. Psychology, 3, 144–155.Распопова, Н. И. Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании : учебное пособие – М.: Общество с ограниченной ответственностью «Русайнс», 2023. – 266 с.Kuznetsova, E. V., Vasilyeva, T. B., & Rastorguev, A. Yu. (2023). Psychology as an academic discipline in the educational process of professional training of police officers. Obrazovanie. Nauka. Nauchnye kadry – Education. Science. Scientific Personnel, 1, 273–275. doi: 10.56539/20733305_2023_1_273Фомина, Т. Г. Концептуальные подходы к анализу саморегулируемого обучения в зарубежной психологии образования // Современная зарубежная психология. – 2022. – Т. 11. – № 3. – С. 27–37. – DOI: 10.17759/jmfp.2022110303Ogareva, E. I., & Matytsina, E. N. (2016). Educational game as a way to increase efficiency of mastering of the training program at the university. Sovremennoe obrazovanie: soderzhanie, tekhnologii, kachestvo – Modern education: content, technologies, quality, 2, 136–139.Чижкова, М. Б. Учебные задачи в преподавании дисциплины «Общая психология» // Символ науки : международный научный журнал. – 2016. – № 1-3 (13). – С. 197–205.Pomaz, G. S. (2010). The role of psychology as a science and a subject in forming professional psychological competence. Nauchnyj portal MVD Rossii – Scientific portal of the Ministry of Internal Affairs of Russia, 4(12), 124–128.Чэнь, Х., Ван, С. Реформа преподавания вокала в вузах в свете музыкальной психологии // Вопросы истории. – 2023. – № 8-2. – С. 266–275. – DOI: 10.31166/VoprosyIstorii202308Statyi60Raspopova, N. I. (2023). The Cultural-Historical and Activity Approach in Psychology and Education : A textbook. Obshchestvo s ogranichennoj otvetstvennost'yu «Rusajns».Kadyrzhanova, Zh. E. Practical aspects of psychology teaching methods // Bulletin of the West Kazakhstan Innovation and Technology University. – 2022. – Vol. 21. – No. 1. – Pp. 36–40.Valeeva, R. A., Parfilova, G. G., Demakova, I. D., Adamyan, E. I., Kremen, F. M., Kremen, S. A., Lesev, V. N., Mikhailenko, O. I., Bagova, R. Kh., Pak, L. G., Ivanishcheva, N. A., Kochemasova, L. A., Eremina, A. P., Yusupova, N. G., & Skudareva, G. N. (2022). Motivation of Student Teachers’ Professional Career. Education and Self Development, 17(3), 169–186. doi: 10.26907/esd.17.3.14Kashkarieva, M. A. Communicativity in teaching the Kyrgyz language in connection with psychology // Science. Education. Technology. – 2022. – No. 3 (75). – Pp. 155–160.Volkova, O. V., Avdeeva, T. G., Anikina, M. A., Artyuhova, T. Yu., Ben'kova, O. A., Rostovceva, M. V., Kalinovskaya, K. S., Moskaeva, L. L., Potapova, E. V., & Yudina, Yu. G. (2025a). Psychology for non-psychologists : A textbook. Siberian Federal University.Valeeva, R. A., Parfilova, G. G., Demakova, I. D., Adamyan, E. I., Kremen, F. M., Kremen, S. A., Lesev, V. N., Mikhailenko, O. I., Bagova, R. Kh., Pak, L. G., Ivanishcheva, N. A., Kochemasova, L. A., Eremina, A. P., Yusupova, N. G., Skudareva, G. N. Motivation of Student Teachers’ Professional Career // Education and Self Development. – 2022. – Vol. 17. – No. 3. – Pp. 169 –186. – DOI: 10.26907/esd.17.3.14Volkova, O. V., Avdeeva, T. G., Anikina, M. A., Artyuhova, T. Yu., Ben'kova, O. A., Rostovceva, M. V., Kalinovskaya, K. S., Moskaeva, L. L., Potapova, E. V., & Yudina, Yu. G. (2025b). Psychology for non-psychologists : A workbook. Siberian Federal University.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.