kvmolurОбразование и саморазвитиеEducation and Self-Development1991-7740Казанский (Приволжский) федеральный университет10.26907/esd.19.1.10QPCWACkvmolur-119Research ArticleСтатьиТрадиционная педагогическая культура в современном мире: гуманистический феномен татарской семьиTraditional Pedagogical Culture: A Humanist Phenomenon of the Tatar Familyhttps://orcid.org/0000-0001-8547-3701ЗакироваВ. Г.ZakirovaV.

Казань

Kazan

zakirovav-2011@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-7214-5143ВласоваВ. К.VlasovaV.

Казань

Kazan

v2ko@mail.ruКазанский (Приволжский) федеральный университетРоссияKazan Federal UniversityRussian Federation202430092025191128142Copyright © Закирова В.Г., Власова В.К., 20252025Закирова В.Г., Власова В.К.Zakirova V., Vlasova V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://kvmolur.elpub.ru/jour/article/view/119

В статье актуализирована проблема социокультурной и этнической идентичности татарского народа и необходимости сохранения традиций татарской семьи. Авторы предлагают обсудить практические аспекты развития этнических особенностей, основные направления повышения их значимости в общественном сознании, укрепления этнических позиций в жизни человека. Анализ литературы по проблемам этнической идентичности показывает, что естественное стремление народа поддержать и сохранить собственную самобытность определяет необходимость акцентировать внимание на неповторимости и уникальности социальных и гуманистических практик этнокультуры, на формах осмысления принадлежности к своему этносу, т. е. на проявлениях национального сознания и этнической общности.Цель исследования заключалась в изучении и раскрытии диалектики динамичного развития основных направлений традиционной национальной культуры татарского народа. В современных условиях активных цифровых трансформаций общества, с помощью методов структурированного анализа, решается задача показать творческие практики воспитания детей и подростков на основе бережного отношения к национальной культуре и педагогическому опыту, представленному в семейных традициях и обрядах, в праздниках, играх и фольклоре. В интерпретации результатов исследования обобщен опыт этнической системы воспитания в татарской семье и отражены ее особенности и социокультурные гуманистические функции; показаны сущностные характеристики гуманизации воспитания в татарском этносе, передающие феноменологию традиционной педагогической культуры в условиях цифровизации; отражены результативные формы информационного обмена между образовательным учреждением и семьей в ее этнопедагогическом пространстве.

The article actualizes the problem of socio-cultural and ethnic identity of the Tatar people and the need to cherish and preserve the traditions of the Tatar family. The authors propose to discuss the practical aspects of the development of ethnic processes and the main directions of increasing the importance of ethnic characteristics in the humanization of social relations and the mission of ethnic positions in human life. Analysis of the literature on the problems of ethnic identity, detailing the characteristic desire of different peoples to support and preserve their own identity, determine both the possibility and the need to emphasize the inimitability and uniqueness of social and humanistic practices of their ethnoculture, taking into account the growth of understanding and comprehension of belonging to their ethnos, i.e. national consciousness and ethnic community.The aim of the research was to study and reveal the dialectical dynamic development of the main directions of the traditional national culture of the Tatar people. In modern conditions of active digital transformations of society, an attempt was made to show creative practices of educating children and adolescents on the basis of careful attitude to the national culture, to the national pedagogical experience, which are represented in family traditions and rituals, in holidays, games and folklore with the help of methods of structured analysis.Based on the interpretation of the research results, the experience of the ethnic system of education in the Tatar family is generalized and its features and socio-cultural humanistic functions are reflected; the essential characteristics of humanization of education in the Tatar ethnos, conveying the phenomenology of traditional pedagogical culture in the conditions of digitalization of sociocultural processes, are shown; effective cultural and informational exchanges between the educational institution and the family in its ethno-pedagogical space are reflected.

педагогическая культураэтнопедагогическое пространствопрактики этнических процессовсоциокультурная и этническая идентичностьсоциокультурное цифровое развитиегуманистические функциигуманизация воспитаниякультурно-информационное взаимодействиеpedagogical cultureethnopedagogical spacepractices of ethnic processessociocultural and ethnic identitysociocultural digital developmenthumanistic functionshumanization of educationcultural and informational interactionReferencesАсадуллин, Р. М., Фролов, О. В. Кризис педагогической культуры и некоторые задачи совре- менной педагогической мысли // Образование и наука. – 2017. – Т. 19. – № 2. – С. 9–31. – DOI:10.17853/1994-5639-2017-2-9-31Asadullin, R. М., & Frolov, О. V. (2017). Crisis of pedagogical culture and some problems of the modern pedagogical thought. Obrazovaniye i nauka – The Education and Science Journal, 19(2), 9–31. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2017-2-9-31Бауман, З. Текучая современность. – Санкт-Петербург: Питер, 2008. – 238 с.Baumann, Z. (2008). Liquid modernity. Piter.Бенин, В. Л. Культура. Образование. Толерантность: монография. – Уфа: БГПУ , 2011. – 192 с.Benin, V. L. (2011). Culture. Education. Tolerance: monograph. BGPU.Бондаревская, Е. В., Кульневич, С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и си- стемах воспитания. – Ростов-на-Дону: Учитель, 1999. – 560 с.Betancourt-Odio, M. A., Sartor-Harada, A., Ulloa-Guerra, O., & Azevedo-Gomes, J. (2021). Self- perceptions on digital competences for M-learning and education sustainability: A study with teachers from different countries. Sustainability, 13(1), 343, 1–12. https://doi.org/10.3390/su13010343Волков, Г. Н. Этнопедагогика. – М.: Академия, 1999. – 168 с.Bondarevskaya, E. V., & Kulnevich, S. V. (1999). Pedagogy: Personality in humanistic theories and education systems. Uchitel.Ерофеева, А. Г. Целостная педагогическая система К. Д. Ушинского: историко-педагогиче- ский анализ // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Современный колледж». – 2023. – №1(5). – С. 50–57. – DOI:10.25688/2782-6597.2023.5.5Campanella, T. (1954). City of the Sun. (F. A. Petrovsky & M. L. Abramson, Trans.). Izdatel'stvo Akademii nauk SSSR.Закирова, В. Г. Традиционная педагогическая культура татарской семьи: дисс. д-ра пед. наук. – Казань, 2002. – 351 с.Castells, M. (2000). The Information Age: Economy, Society and Culture. GU VSHE.Кампанелла, Т. Город солнца / Перевод с латинского и комментарии Ф. А. Петровского; Пе- ревод приложений М.Л. Абрамсон. – Москва: Издательство Академии наук СССР, 1954. – 228 с.Chapaev, N. K. (2009). E. Fromm and the competence approach: In search of a philosophy of education for a holistic person of the 21st century. In Education in the Regions of Russia: Scientific Foundations for Development and Innovation: Proceedings of the 5th All-Russian Scientific and Practical Conference (pp. 12–14). RGPPUКастельс, М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура: перевод с англий- ского. – М.: ГУ ВШЭ, 2000. – 606 с.Chapkova, D. (1993). Russian pedagogical encyclopedia: In 2 volumes. Bol'shaya rossiyskaya entsiklopediya.Кирилова, Г. И., Власова, В. К. Метадинамика функционирования информационной обра- зовательной среды профессиональной школы // Образование и саморазвитие. – 2014. – № 2(40). – С. 92–97.Chebotareva, I. V. (2016). Spiritual and moral foundations of the professional model of teacher's behavior. Vestnik Kostromskogo gos. un-ta im. N. A. Nekrasova – Vestnik of Kostroma State University, 22(4), 320-322.Кирьякова, А. В. Аксиология образования: ориентация личности в мире ценностей. – М.: Дом педагогики, 2009. – 318 с.Choshanov, M. A. (2021). Engineering of distance learning. Laboratoriya znaniy.Лопатина, Н. В. Культура и семья: взаимодействие социальных институтов в условиях информатизации // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – 2012. – № 2(46). – C. 47–52.Erofeeva, A. G. (2023). K. D. Ushinsky's holistic pedagogical system: historical and pedagogical analysis. Vestnik Moskovskogo gorodskogo pedagogicheskogo universiteta. Seriya «Sovremennyy kolledzh» - MCU Journal of Modern College, 1(5), 50–57. https://doi.org/10.25688/2782-6597.2023.5.5Лосев, А. Ф., Тахо-Годи, А. А. Платон; Аристотель. – М.: Молодая гвардия, 1993. – 383 с.Khanbikov, Ya. I. (1967). From the history of pedagogical thought of the Tatar people. Tatarskoye knizhnoye izdatel'stvo.Макаренко, А. С. Сочинения: в 7 томах: Т. 1. – М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1957. – 783 с.Kharisova, L. A. (2008). Pedagogical potential of Islam. TID “Russkoye slovo - RS”.Мор, Т. Утопия / Перевод с латинского Ю.М. Каган. – М.: Наука, 1978. – 415 с.Kirilova, G. I., & Vlasova, V. K. (2014). Metadynamics of the functioning of the information educational environment of a professional school. Obrazovaniye i samorazvitiye – Education and Self Development, 2(40), 92–97.Нигматов, З. Г. Культурная составляющая педагогического образования // Интеграция обра- зования. – 2003. – № 1. – С. 110–112.Kiryakova, A. V. (2009). Axiology of education. Personal orientation in the world of values. Dom pedagogiki.Овчинникова, Е. В. Реализация принципа народности в системе развивающего обучения К. Д. Ушинского // Вестник ЛГУ им. А. С. Пушкина. – 2018. – № 4. – С. 136–142.Kroeber, A. L., & Kluckhohn, С. (1952). Culture: A critical review of concepts and definitions. Harvard University Press.Пиотровский, П. П. Мой Эрмитаж. – СПб.: Арка, 2014. – 381 с.Lopatina, N. V. (2012). Culture and family: Interaction of social institutions in the context of informatization. Vestnik MGUKI – Bulletin of the Moscow State University of Culture and Arts, 2(46), 47–52.Попова, Г. С. Педагогическая культура традиционного социума // Теория и практика обще- ственного развития. – 2012. – № 7. – С. 158–163.Losev, A. F., & Takho-Godi, A. A. (1993). Platon. Aristotle. Molodaya gvardiya.Ротенберг, В. А., Кларин, В. М. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т.: Т. 2: М–Я. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. –– С. 142–143.Makarenko, A. S. (1957). Essay in 7 volumes. Volume 1. Izdatel'stvo Akademii pedagogicheskikh nauk RSFSR.Скрябина, Т. О. Педагогический анализ основных компонентов системы И.Ф. Гербарта // Гуманитарные исследования. – 2019. – № 1 (22). – С. 130–133.Masalimova, A. R, Luchinina, A. O., & Ulengov, R. A. (2016). Technological education as a means of developing students: health culture. International Journal of Environmental and Science Education, 11(5), 623–632. https://doi.org/10.12973/ijese.2016.335aСоколова, Л. Б. Становление культуры педагогической деятельности учителя: монография. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2003. – 352 с.Mor, T. (1978). Utopia (Yu. M. Kagan, Trans.). Nauka.Тарасова, Н. В., Пастухова, И. П., Чигрина, С. Г. Некоторые аспекты методической поддер- жки учителей в условиях цифровизации общего образования // Перспективы науки и об- разования. – 2021. – Т. 53. – № 5. – С. 481–494. – DOI:10.32744/PSE.2021.5.33Nigmatov, Z. G. (2003) The cultural component of pedagogical education. Integratsiya obrazovaniya – Integration of Education, 1, 110–112.Тукай, Г. Избранное: В 2 т.: пер. с тат.; Т. 1: Стихотворения и поэмы. – Казань: Таткнигои- здат, – 1960. – 343 с.Ovchinnikova, E. V. (2018). Implementation of the principle of nationality in the system of developmental education of K. D. Ushinsky. Vestnik LGU im. A.S. Pushkina – Pushkin Leningrad State University Journal, 4, 136–142.Ханбиков, Я. И. Из истории педагогической мысли татарского народа. – Казань: Татар. кн. изд-во, 1967. – 232 с.Piotrovsky, P. P. (2014). My Hermitage. Arka.Харисова, Л. А. Педагогический потенциал ислама. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - PC», 2008. – 352 с.Popova, G. S. (2012). Educational culture of the traditional society. Teoriya i praktika obshchestvennogo razvitiya – Theory and Practice of Social Development, 7, 158–163.Чапаев, Н. К. Э. Фромм и компетентностный подход: в поисках философии образования целостного человека XXI века // Образование в регионах России: научные основы раз- вития и инноваций: материалы 5-й Всероссийской научно-практической конференции / Российский государственный профессионально-педагогический университет. – Екате- ринбург: РГППУ, 2009. – Ч. 1. – С. 12–14.Rotenberg, V. A., & Klarin, V. M. (1999). Russian Pedagogical Encyclopedia: In 2 volumes. Bol'shaya Rossiyskaya entsiklopediya.Чапкова, Д. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. Т. 1: А–М. – М.: Большая россий- ская энциклопедия, 1993.Sharafutdinov, D. R. (1987). Sabantuy is a labor holiday. Tatarskoye knizhnoye izdatel'stvo.Чеботарева, И. В. Духовно-нравственные основы профессиональной модели поведения пе- дагога // Вестник Костромского гос. ун-та им. Н. А. Некрасова. – 2016. – Т. 22. – № 4. – С. 320–322.Sharafutdinov, Z. T. (2000). Pedagogical space of the Tatar people. KGPU.Чошанов, М. А. Инженерия дистанционного обучения. – М.: Лаборатория знаний, 2021. – 304 с.Skriabina, T. O. (2019). The pedagogical analysis of the basic components of J.F. Gerbart’s system. Gumanitarnyye issledovaniya – Humanitarian Researches, 1(22), 130–133.Шарафутдинов, Д. Р. Сабантуй – праздник труда. – Казань: Татарское книжное издательство, 1987. – 133 c.Sokolova, L. B. (2003). The Formation of the Culture of the Teacher's Pedagogical Activity. OGPU.Шарафутдинов, З. Т. Педагогическое пространство татарского народа. – Казань: КГПУ, 2000. – 180 с.Tarasova, N. V., Pastukhova, I. P., & Chigrina, S. G. (2021). Some aspects of methodological support of teachers in the conditions of digitalization of general education. Perspektivy nauki i obrazovaniya – Perspectives of Science and Education 53(5), 481–494. https://doi.org/10.32744/PSE.2021.5.33Betancourt-Odio, M. A., Sartor-Harada, A., Ulloa-Guerra, O., Azevedo-Gomes, J. Self-perceptions on digital competences for M-learning and education sustainability: A study with teachers from different countries // Sustainability. – 2021. – Vol. 13. – No. 1: 343. – P. 1–12. – DOI:10.3390/su13010343Tukay, G. (1960). Selected works in 2 volumes Volume 1: Poetry and poems. Tatknigoizdat.Kroeber, A. L., Kluckhohn, С. Culture: a critical review of concepts and definitions. – Cambridge, MA: Harvard University Press, 1952. – 134 p.Vlasova, V. K., Kirilova, G. I., & Masalimova, A. R. (2015). Information and logistic foundations of pedagogical education design and content education. Review of European Studies, 7(4), 54–58. https://doi.org/10.5539/res.v7n4p54Masalimova, A. R, Luchinina, A. O., Ulengov, R. A. Technological education as a means of developing students: health culture // International Journal of Environmental and Science Education. – 2016. – Vol. 11. – No. 5. – P. 623–632. – DOI:10.12973/ijese.2016.335aVolkov, G. N. (1999). Ethnopedagogy. Akademiya.Vlasova, V. K., Kirilova, G. I., Masalimova, A. R. Information and logistic foundations of pedagogical education design and content education // Review of European Studies. – 2015. – Vol. 7. – No. 4. – P. 54–58. – DOI:10.5539/res.v7n4p54Zabolotska, O., Zhyliak, N., Hevchuk, N., Petrenko, N., & Alieko, O. (2021). Digital competencies of teachers in the transformation of the educational environment. Journal of Optimization in Industrial Engineering, 14, 43–50. https://doi.org/10.22094/JOIE.2020.677813Zabolotska, O., Zhyliak, N., Hevchuk, N., Petrenko, N., Alieko, O. Digital competencies of teachers in the transformation of the educational environment // Journal of Optimization in Industrial Engineering. – 2021. – Vol.14. – P. 43–50. – DOI:10.22094/JOIE.2020.677813Zakirova, V. G. (2002). Traditional pedagogical culture of the Tatar family [Dr. Sci. Dissertation, Kazan State Pedagogical University). https://www.dissercat.com/content/traditsionnaya-pedagogicheskaya-kultura-tatarskoi-semiZavodchikov, D .P., Sharov, A. A., Tolstykh, A. A., Kholopova, E. S., Krivtsov, A. I. Particular Features of Interrelation of Motivation, Values and Sense of Life’s Meaning as Subjective Factors of Individualizing Trajectory in the System of Continuous Education // International Journal of Environmental and Science Education. – 2016. – Vol. 11. – No. 15. – Р. 8252–8268.Zavodchikov, D. P., Sharov, A. A., Tolstykh, A. A., Kholopova, E. S., & Krivtsov, A. I. (2016). Particular Features of Interrelation of Motivation, Values and Sense of Life’s Meaning as Subjective Factors of Individualizing Trajectory in the System of Continuous Education. International Journal of Environmental and Science Education, 11(15), 8252–8268.Zotova, A. S., Mantulenko, V. V., Kraskova, N. I., Kislov, A. G., Rowland, Z. New Values as the Basis for Innovation // International Journal of Economic Perspectives. – 2016. – Vol. 10. – No. 3. – P. 94–100.Zotova, A. S., Mantulenko, V. V., Kraskova, N. I., Kislov, A. G., & Rowland, Z. (2016). New Values as the Basis for Innovation. International Journal of Economic Perspectives, 10(3), 94–100.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.